ACTIVADES DE COMPRENSIÓN DESPUÉS DEL VISIONADO

ACTIVADES DE COMPRENSIÓN DESPUÉS DEL VISIONADO

1. ¿Por qué crees la animación favorece la empatía y ayuda a la gente a que se pueda identificar con la historia, con independencia de la nacionalidad, y de haber sido actrices y actores de carne y hueso se hubiese dado un distanciamiento?

4. Haz una línea temporal de los acontecimientos históricos y de las peripecias vitales de la protagonista.

6. Pon en relación a cada personaje con su descripción:

Tadja, madre de Marjane

Abuela de Marjane

Ebi, padre de Marjane

Tío Anouche

Es comprensivo y tolerante, lleva bigote

Moderna, abierta de mente

Es un héroe comunista

De familia noble, da buenos consejos

7. En los países que sufren regímenes totalitarios, hay una parte de la población que resiste, que no se resigna a vivir sin libertades. ¿De qué forma aparece esta resistencia en Persépolis? Por el contrario hay otra parte que colabora, ¿cómo se refleja esto?

8. ¿Cuándo Marjane va a estudiar a Austria, podemos decir que es casi una exiliada por motivos políticos?

9. ¿Qué cambios físicos sufre Marjane en Viena? ¿Por qué los sufre más que otras chicas?

10. Al llegar allí Marjane sufre una crisis de identidad grave, llega a una nación donde se

habla otra lengua, hay otras costumbres y formes de pensamiento, y el choque cultural es fuerte, però parece que se integra en un grupo de jóvenes con los que descubre “la indolencia, el nihilismo forzado y la vida alternativa vienesa”, pero ¿realmente se integra o no, y qué es lo que le une a ese grupo?

11. ¿Por qué cuando le preguntan de dónde es, responde que francesa y después se arrepiente?

12. Marjane se considera una extranjera en Austria, pero también en su propio país. ¿Cómo lo entiendes esto?

13. La película muestra distintas formas de entender las relaciones personales entre

hombres y mujeres, analízalas.

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