ADQUISICION DE CONOCIMIENTO DE MICROBIOLOGIA

ADQUISICION DE CONOCIMIENTO.

Genes y alelos Cuando se realizan cruces genéticos, llamamos cada par de plantas original la generación P, o generación progenitora. Su descendecia se llama generación F1, o Primera generacion filial. ( Filius y fila son palabras de latin para “hijo” e “hija”.)

Mendel Llego a 2 conclusiones. Laa primera establecio la base de nuestro conocimiento actual de la herencia.

Las caracteristicas de un individuo estan determinadas por factores que se transmiten de un generación progenitora a la siguiente. Hoy en dia, los científicos llaman genes aa los factores que pasan de los progenitores l descencia.

Cada rasgo estudiado por Mendel se controlo mediante un gen único que ocurrió en 2 variedades contrastantes. Estas variaciones predujieron expresiones o formas diferentes en cada rasgo.

Las diferentes formas de un gen se llama alelos.

Alelos dominantes y recesivos La segunda conclusión de Mendekl se llama principio de dominancia, el cual establece que algunos alelos son dominantes y otros recesivos.

Medel no se detuvo después de cruzar las plantas progenitoras, tenia otra pregunta: ¿Los alelos recesivos simplemente desaprecieron o todavia estaban presentes en las plantas nuevas? Para averiguarlo, permitió que siete clases de hirbidos F1 se llama generación F2.

La formación de gamentos Asumamos, como Mendel lo habría hecho, que las plantas F1 Heredaron un lelo para tallo alto del progenitor alto y tallo corto del progenitor bajo.

ACTIVIDAD DIGNOSTICA

1. Responde las sig preguntas:

A) ¿Cómo se transmite la información genética de una generación a la siguiente?

= Se transmite según yo atravéz del ADN

B) ¿Qué son los genes?

= los genes se transmiten por generación en generación que es llmado ADN

ACTIVIDAD ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓN

Datos: en los caballos, el color negro (N) es dominante sobre el blanco (n). El paso trote (t) es dominante sobre el paso fino (t).

CRUZA MONOHIBRIDA

n N n

N Nn NN Nn

n Nn nn

Resultado: 50 % Heterocigoto color negro.

50 % Heterocigoto color blanco.

Error de cruza: Error en el genotipo de la progenitora dice que es nn y debe ser Nn

Justificacion: Dice que 50% color blanco, debe ser 25% blanco y 75 % color negro

CRUZA DIHIBRIDA

NT Nt nT Nt

NT NNTT NNTt NnTT NnTt

Nt NNTt NNtt NnTt NNtt

nT NnTT NnTt nnTT nnTt

Nt NnTt Nntt nnTt nntt

9 cabaallos color negro a paso trote.

3 caballos color negro a paso fino.

3 caballos color blanco a paso trote.

1 caballo color blanco paso fino.

Error de cruza: Nt x Nt = NNTt x

Jusitificacion: La cruza debe ser Nt X Nt= NNtt

ACTIVIDAD APLICACIÓN

En la calabaz de verano, el color blanco del fruto (W) es dominante sobre el color amarillo (w). EL fruto en forma de disco (D) es dominnte sobre l fruta esfericaa (d). Un plantaa homocigota para el fruto blanco y esférico se cruza con una planta de fruto amarillo y esférico.

¿Cuáles son los posibles genotipos y fenotipos de la fruta de la progenie?

WD Wd WD Wd

WD WWDD WWDd WwDD WWdD

Wd WWDdw WWDd WWDd WWdd

wD WwDd WwDd WwDD WwDd

Wd WWDd WWdd WWDd WWdd

GENOTIPOS FENOTIPOS

9 blancos y discos

3 Blancos y esféricos

3 Amarillos y discos

1 Amarillo Esferico

2 En el conejo, la péil manchada en el conejo (S) es dominante sobre la piel de solo uniforme (s), y el negro (B) es dominante sobre el paardo (b) un conejo manchado pardo se cruz con un ejemplar negro uniforme, todos los descendientes son manchados ¿Cuáles son los genotipos de los padres?¿Cual seria el aspecto de F2 de estos animales F1 se cruzan entre si?

F1

Sb Sb Sb Sb

sB SsBb SsBb SsBb SsBb

sB SsBb SsBb SsBb SsBb

sB SsBb SSBb SsBb SsBb

sB SsBb SsBb SsBb SsBb

P.Mnchada (S) Negro (B) .

P. Uniforme (s) Blanco (b)

Progenitor(Hembra): SSbb

Progenitor(Macho): ssBB

F2

SB Sb sB sb

SB SSBB SSBb SsBB SsBb

Sb SSBb SSbb SsBb Ssbb

sB SsBB SsBb ssBB ssBb

sb SsBb Ssbb ssBb Ssbb

Uniforme y pardo : 1

Maanchado y negro: 9

Uniforme y negro: 3

Manchado y pardo :3

ACTIVIDAD DE METACOGNICION

a) ¿Qué fue lo ms sencillo de aprender de estos temas?¿ Por que?

= Lo mas fácil de aprender para mi fue el tema de Distribucion independiente y que es interesante y sencillo ya que solo se acomodan en su lugar y es todo.

b) ¿ Que fue lo mas dificl? Por que?

= siendo sincero ningún tema se me hizo dificl ya que si les puse atención y se me han facilitado todo eso

c) ¿Qué te pareció mas interesante? Por que?

= la Distribucion independiente como se trasmiten los genes es algo que te ayuda mucho en todos los aspectos

d) ¿De la información adquirida, ¿Cuál compartirías con tu familia? ¿Por qué?

=Distrucion de Independiente, para poder explicar porque tenemos estas carateristicas mis hermanos y yo

e) ¿Qué informcion consideras que es mas útil para ti?¿por que?

=Distribucion de independiente ya que eso es de gran utilidad por que asi podre saber mas o menos como serian mis mascotas al cruzarse entre otras

ACTIVIDAD INTEGRADORA

A) Como se explicaba la transmisión de caracteres a la descendencia antes de Mendel. Incluye el año y el nombre del científico

Esta ciencia se ha desarrollado de manera vertiginosa durante el siglo XX, aunque tiene sus raíces en el siglo XIX, época en que los científicos intentaban contestar las cuestiones relativas a la variación y la herencia. Antes de que la genética existiera como ciencia, principalmente durante la segunda mitad del siglo XIX, la herencia se estudiaba a partir de lo que se llama la hibridización o cruza

...