APRENDIZAJE DE NÚCLEO TEMÁTICO CIRCUITO ELÉCTRICO DE CORRIENTE ALTERNA UTILIZANDO LABORATORIO PORTÁTIL ELECTRICIDAD 1.

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Micromisión Simón Rodríguez

P.N.F  P.E.M

Área Ciencias Naturales - Física

APRENDIZAJE DE NÚCLEO TEMÁTICO CIRCUITO ELÉCTRICO DE CORRIENTE ALTERNA UTILIZANDO LABORATORIO PORTÁTIL ELECTRICIDAD 1.

III Congreso de Practica Docente Investigación Acción Participación Transformadora

PD – IAPT, Periodo III, Trayecto I

AUTOR: LICDO. JOHNNY RAFAEL MOLLETONES HERRERA

FACILITADOR: PROF. ESP ELISEO SOLIS

Upata, Enero 2015

APRENDIZAJE DE NÚCLEO TEMÁTICO CIRCUITO ELÉCTRICO DE CORRIENTE ALTERNA UTILIZANDO LABORATORIO PORTÁTIL ELECTRICIDAD 1.

Johnny R. Molletones H.

Especialidad Física, Micromisión Simón Rodríguez, Centro de Formación Simón Rodríguez, U.E.N Morales Marcano. Upata, Bolívar, Venezuela.

E-mai: molletonesjohnny@gmail.com

RESUMEN

En los últimos años en Venezuela las practicas experimentales han desaparecido casi por completo de las aulas de clases, es por ello que el Gobierno Bolivariano de Venezuela en un gran esfuerzo por potenciar el estudio de las ciencias naturales, ha dotado de Laboratorios Portátiles en las diferentes áreas de las ciencias Naturales, a los Liceos Bolivariano. En este trabajo de investigación proponemos fortalecer la comprensión, aprendizaje y contextualización del Circuito Eléctrico por medio del uso de Laboratorio Portátil Electricidad 1.

Palabras Claves: Circuito Eléctrico, Laboratorio Portátil, Contextualización

SUMMARY

In recent years in Venezuela experimental practices have almost completely disappeared from the classroom, which is why the Bolivarian Government of Venezuela in a great effort to promote the study of natural sciences, has adopted Portable Labs in different areas of natural sciences, the Bolivarian schools. In this research we propose to strengthen the understanding, learning and contextualization of the electrical circuit through the use of portable laboratory Electric 1.

Keywords: Electric Circuit Laboratory Notebook, contextualization

INTRODUCCIÓN

La comprensión, aprendizaje y contextualización de los Núcleos temáticos en las Ciencias Naturales con énfasis en física, es el principal objetivo que como docentes vinculantes de la Micromisión Simón Rodríguez, buscamos a diario dentro de las aulas de clases. En los últimos años las practicas experimentales están casi desaparecida del quehacer educativo en Venezuela, aun cuando el Gobierno Bolivariano de Venezuela, ha desarrollado un plan de dotación de libros de la Colección Bicentenario en Ciencias Naturales y de Laboratorios Portátiles (Naturwissenschaftuche Technische Lehrmittel NTL) en las diferentes áreas de las Ciencias Naturales en los Liceos Bolivarianos de Venezuela.

Según (M.E.C.D, 2004) La Escuela, espacio de innovación tecnológica: crea las condiciones para que estudiantes, docentes y comunidad desarrollen la capacidad propia de innovar tecnología con base a las cualidades específicas de lugar, tiempo, necesidad, y aporte a la solución de los problemas en los aspectos del ser, saber, hacer y convivir humano para su propio desarrollo haciendo de la escuela el espacio de su práctica constante. En el 5° Año, Sección “C” de la U.E.N Morales Marcano de Upata Municipio Piar del Estado Bolívar, se determinó por medio de la socialización en el aula, y la jerarquización de los núcleos temáticos que eran objeto de estudio, aplicar el Laboratorio Portátil Electricidad 1, para la comprensión, aprendizaje y contextualización del Núcleo Temático de Ciencias Naturales con énfasis en Física, específicamente Circuitos Eléctricos de corriente alterna.

Se hace necesario fomentar la realización de experiencias de laboratorio que contribuyan a incentivar el interés de los estudiantes y posibiliten un aprendizaje significativo de la física (Miranda, 2009). El uso del laboratorio portátil de Electricidad 1 (NTL) busca ser utilizado como recurso didáctico para mejorar, la comprensión, aprendizaje y comparar con ejemplos cotidianos, que hagan reflexionar y potenciar el estudio de las ciencia naturales, para mejorar nuestro entorno social. Uno de los temas más estudiados es el de circuitos eléctricos, quizás por la facilidad de disponer de material de trabajo experimental simple y de bajo costo, pero también por el interés que despierta en los alumnos debido a su relación con la vida cotidiana y las aplicaciones tecnológicas. (Sirur & Benegas, 2008)

REFLEXIÓN INICIAL

Es así, como visto desde el contexto; La Unidad Educativa Nacional Morales Marcano, ubicada en el Sector 19 de Abril, Calle 19 de Abril c/c Bicentenario, al lado del Municipio Escolar Piar 006, Parroquia Capital Centro, Upata Municipio Piar. Esta institución Educativa fue fundada el 29 de Enero de 1.953; se encuentra en una populosa zona Urbana muy poblada, rodeada por viviendas bien construidas, la mayoría de bloques, edificios residenciales, así como también algunas quintas de dos y tres pisos, gran parte de los alrededores de esta Institución Educativa, esta constituido por comercios de diferentes rubros, como: Panadería, Súper Mercado Asiático, Venta de repuestos de vehículos, librería, carnicerías, ventas de alimentos para animales, centro de estampados, Foto estudio, centro de fotocopiado, varios cyber café, venta de gas comunal, emisora de Radio Excelente 107.9 FM, Iglesia Maranatha, Oficina del SENIAT, entre los saberes ancestrales podemos destacar, que en la comunidad se elaboran quesos telitas, de mano o como se le conoce el famoso queso Guayanes, catalinas, así también tenemos venta de empanas caseras, así como vendedores ambulantes alrededor de las instalaciones de la institución, los sectores adyacentes a la institución son Sector la Laguna, Sector 23 de Enero, Sector la Caramuca, Sector Piar, Sector San Antonio entre otros.

...