Acreditacion Del Aprendizaje

A lo largo de la formación docente se ha revisando y analizado el tema de las evaluaciones sus consecuencias de la misma, como es el tema de la acreditación.

Este tema es de interés general, ya que afecta a la educación en el país y obliga a hacer modificaciones en las políticas educativas que se están llevando a cabo. Incluso nos sirve, de forma más particular, a los docentes para mejorar su práctica e intervención en el aula con sus estudiantes.

Es por esto que el presente escrito constituye un breve ensayo sobre el tema de “La acreditación de los aprendizajes” para conocer un poco más el proceso que siguen los maestros para decidir qué alumno puede pasar al siguiente grado o nivel y quién no; así mismo como las implicaciones que tiene ésta.

Está estructurado en siete apartados; el primero de ellos se refiere a la acreditación en la escuela primaria, donde el lector encontrará los conceptos asociados al término en cuestión; su relación con uno de los documentos oficiales de evaluación y se le dará una panorámica general de lo que implica acreditar para que comprenda mejor el proceso. El segundo apartado se titula “Los criterios que determinan la repetición”, se detalla el concepto de repetición y los factores que ocasionan este problema en el sistema educativo mexicano. En el tercer apartado “La atención educativa a la diversidad de los alumnos en el aula” se hace la aclaración de cada alumno es diferente, y por lo tanto el docente debe tener en cuenta estas diferencias para mediante estrategias incluir a los alumnos en el trabajo docente.

Al conocer sobre el problema de la reprobación se da a conocer las repercusiones que ésta trae consigo así, como las medidas para combatir la reprobación y por ende la repetición. Se encontrará con las diferencias entre evaluación y acreditación y las formas en que se relacionan, tomando en cuenta tipos e instrumentos empleados.

Las calificaciones y los criterios para asignarlas son un tema que van de la mano con la acreditación de los aprendizajes, a partir de este punto se comenzarán a visualizar de una forma más completa las diferencias y relaciones entre acreditación-evaluación y calificación.

LA ACREDITACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

El sistema educativo mexicano es muy complejo, se forma por un conjunto de elementos que se relacionan entre si con el objetivo de educar a todas las personas sin hacer diferencias entre semejantes. Dichos objetivos se forjan tomando en cuenta las necesidades que presenta la sociedad.

Para que México avance es necesario hacer un análisis de cuáles son los factores que se lo están impidiendo y uno de ellos sin es la educación. En estos tiempos la educación en nuestro país esta atravesando por una etapa difícil donde se toman como prioridades los intereses personales dejando a un lado las necesidades de la ciudadanía.

Es muy triste constatar con otros países, que en lugar de ir mejorando, cada vez la educación se esta deteriorando en buenos maestros y alumnos en general. El problema está ubicado en los cimientos de la educación, que se ve obstruidos por las diferentes problemáticas que conllevan a la reprobación, la deserción escolar, el rezago escolar de los alumnos, falta de compromiso y la poca comunicación entre padres, alumnos y maestros.

Para superar estos conflictos es necesarias la colaboración de todos: los padres en las casas, inculcando a sus hijos la importancia de los contenidos y la adquisición de una responsabilidad en el cumplimiento de los deberes y de sus compromisos; la responsabilidad de los profesores en el cumplimiento de sus obligaciones. Esos seis años de educación primaria son fundamentales para que todos los conocimientos fundamentales con que deben contar los niños sean su base en su superación personal y profesional.

Uno de los problemas que mas preocupados tiene a la sociedad es la reprobación, cuando hablamos sobre estilos de aprendizaje, con y sin la intervención del docente hablamos sobre fallas en las estrategias de trabajo del maestro, en los procesos de seguimiento, en el manejo de estrategias o en factores externos al trabajo real que propician la reprobación escolar

o LOS CRITERIOS QUE DETERMINAN LA REPETICIÓN.

Rosa María Torres (1998) menciona en su texto que la repetición es la “solución” interna que ha encontrado el sistema escolar para lidiar con el problema del no aprendizaje o de la mala calidad de dicho aprendizaje.

La repetición escolar se basa en la creencia de que el alumno que repite, aprende; que con dos, tres o más veces que repita el año logrará finalmente aprender lo que debió aprender en uno. La repetición, en este sentido, incluso se ve como un favor y una concesión que se le hace al alumno, ya que se le ofrece una segunda, una tercera y hasta una cuarta oportunidad.

Los criterios que determinan la repetición son diversos y depende mucho del alumno, provienen de los factores internos y externos que radican de las normas del sistema educativo, buscando mejorar las condiciones presentes en la educación.

Algunos de estos criterios se deben a la zona donde se desarrolla el niño, por ejemplo las áreas rurales, poblaciones indígenas, carencia de recursos económicos, la insuficiencia en la alfabetización familiar, la ubicación de la institución escolar, la deficiencia en el trabajo docente, el ausentismo estudiantil son factores que inciden en dicha problemática.

Algunas personas ven la repetición como un problema externo de la escuela, que tiene su raíz en la familia y por falta de motivación el alumno se ve orillado a buscar otras alternativas para solucionar sus problemas, también influye mucho el contexto social y las amistades donde se desenvuelve el alumnos.

Durante mis prácticas docente he observado que la repetición en los primeros años específicamente en primer grado se debe principalmente a los problemas con la lectura y escritura, los grupos escolares son amplios y numerosos por ese motivo la atención a los alumnos es dispersa e ineficiente, y al momento de realizar una evaluación sobre estos dos aspectos principalmente se realiza la reprobación del alumno y posteriormente la repetición del grado escolar, logrando con esto la poca alfabetización de los alumnos.

Con la creencia que conforme avance en los ciclos escolares posteriores estos problemas desaparecerán en los niños, se crea otro conflicto relacionado con los criterios de la repetición, las bajas calificaciones que son insuficientes para promover al alumno, aunque por lo general esta decisión es tomada por el docente por la falta de conocimiento de las instrucciones oficiales sobre

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