Actividad Integradora III: Propuesta de trabajo

Conceptos

Habilidades

Actitudes

*Que es una comunidad

*Utensilios domésticos, herramientas, técnicas de trabajo, costumbres

*Indaga acerca de su historia personal y familiar

*Obtiene información

*Reproduce anécdotas

*Identifica y explica los cambios de vida de sus padres y abuelos

*Trabajo en colaboración

*Dialogar con los compañeros

*Escuchar, respetar turnos

*Respeto hacia la opinión de los demás

Competencia.-   Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploración  de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de si mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Competencias con la que se relaciona:

(Español) Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.  (Educación Artística)  Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados (Matemáticas) Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

Campo.-  Exploración y comprensión del mundo natural y social

Aspecto.-   Cultura y vida social

Modalidad.- Unidad Didáctica

Estrategia.- El trabajo en equipo, lluvia de ideas y puesta en común.

Tiempo.- una semana

Recursos: fotos, videos, entrevista a abuelo, regalo para abuelo, juguetes antiguos, ropa antigua, alimentos para preparar comida, papelotes, acuarelas.

Actividades que la integran.-

1. Indagando sobre nosotros

• Comentar con los niños que cuando yo era niño me gustaba mucho que me festejaran mi cumpleaños, me gustaba ir al mar ya que yo vivía en un  puerto pesquero, que me gustaba jugar a la traes.. (mostrar algunas fotos a los niños de mi infancia)
• Preguntar a los niños ellos que les gusta hacer con su familia y anotarlo en una papelote, (grafica)  dejar de tarea que traigan una foto de lo que les gusta hacer con su familia.
• Reunirse en equipos  y platicar sobre lo que se observa en su foto
• Hacer un mural con todas las fotografías, darles la oportunidad a los niños que quieran participar, explicando a sus compañeros lo que la foto muestra, escribir el nombre a sus fotografías
• Si es posible pasar alguna película de los niños cuando eran más pequeños

1. Indagando sobre los abuelos 

• Platicar que estuve platicando con mis abuelitos y ellos me platicaron muchas cosas divertidas, preguntar ¿Ustedes platican con sus abuelitos?, ¿Qué les platican?, ¿Saben cómo vivían ellos antes? ¿Creen que sus casas eran iguales a las de ahora?, ¿cómo podríamos saber todo eso?

1. Visita de mi abuelo/a

• Elaborar una entrevista, preguntar al abuelo sobre las herramientas que usaba, juguetes, juegos festividades, medios de transporte utilizados.

• Elaborar una entrevista a sus padres y abuelos sobre cómo vivían y que hacían cuando eran niños, ¿A que jugaban? ¿Cómo eran sus juguetes? ¿Que festejaban? ¿Qué les gustaba comer, con que lo hacían?, ¿Cómo  festejaban su cumpleaños?, ¿cómo se vestían?
• Elaborar un regalo para el abuelito/a que nos visitará.

1. Juguemos a lo que jugaban los abuelos”

• Preguntar: ¿Alguien recuerda a que nos dijo que jugaba el abuelo?, anotar las ideas en un papelote ¿Quieren que juguemos?
• Se jugarán algunos de los juegos que el abuelo haya menciona que le gustaba jugar

1. Juguetes de los abuelos:

• Preguntar: ¿Han visto lo juguetes de sus abuelitos?, ¿Cómo són?, etc
• De tarea pedir que les pidan a sus abuelos sus juguetes y que les pregunte como jugaban con ellos, los cuales se compartirán con todo el grupo, permitiendo que se observen y que nos platiquen como les dijo su abuelo que se jugaba
• Esto también se anotará en un papelote apoyado de algunos dibujos de los niños

1. Comida preferida del abuelo:

• Recordar ¿Cuál  era la comida preferida que nos había dicho el abuelo?
• Decirles que realizaremos alguna de las comidas mencionadas por el abuelo, la cual preparemos ahí en salón.
• Se les irán dando los pasos de la comida que ellos mismos elaboraran
• Al final registrar la información en el papelote

1. Medios de Transporte del abuelo:

• Retomar la información. De cómo eran los medios de transporte del abuelo
• Jugar a que paseábamos en caballo para lograr llegar a donde queríamos
• Preguntar: ¿Por qué creen que eran así?, ¿Cuáles les parecen más cómodos?, ¿Por qué?, etc.

1. Como se vestían

• Pedir que de tarea pregunten a sus abuelitos si pueden tienen todavía ropas de las que usaban antes
• Decir a los niños que jugaremos a ser como nuestros abuelos y se les dejará caracterizarse con las ropas que han llevado de casa, también se llevarán algunas por si no todos llevan
• Preguntar: ¿Cómo son las ropas de nuestros abuelos? Y anotar la información en el papelote

1. Comparando

• Preguntar: Recuerdan a que dijo el abuelo que jugaban, como eran sus juguetes, que le gustaba comer y como se vestía, retomando el papelote elaborado
• Elaborar un nuevo papelote que se coloque a un lado de éste en donde se anoten las cosas que les gustan a los niños en cuanto juegos, juguetes, comida, medios de transporte como les gusta vestirse y comprar ambas informaciones

1. El museo

• Investigar sobre que es un museo, para que sirve, como podemos construir uno
• Construir un museo con objetos cotidianos del presente y pasado, herramientas, vestimenta, juguetes, etc. en donde se vayan mostrando los objetos a los niños para que los observen, guiando la observación con preguntas.
• Hacer invitaciones a toda la comunidad escolar y padres de familia
• Dar explicación sobre los cambios en la vida de las personas, en los objetos, herramientas

1. Cuando sea grande  seré…….

• Comentar a los niños que un niño me comentó que cuando sea grande quiere ser arquitecto ya que él quiere dibujar casas.

• Preguntar: ¿qué les gustaría ser cuando fueran grandes?, ¿por qué?
• Proponer a los niños hacer un mural   con cartulinas  utilizando la gama de colores.  
• Agregar texto al dibujo, su nombre y que le gustaría ser de grande.
• Adornar una pared del salón con el mural.
• Observar semejanzas y diferencias de los demás dibujos de los compañeros.
• Compartir sobre la importancia de los miembros de una sociedad.

1. Lo que aprendí

• Hacer una puesta en común en donde se les cuestione a los niños sobre: ¿alguien recuerda que nos platico el abuelo?, ¿a que le gustaba jugar?, ¿es diferente a lo que jugamos ahora?, ¿los juguetes que usaba el abuelo son iguales a los que tienen ustedes?, etc.

Criterios a evaluar:  

• Indaga sobre su historia personal y familiar
• Explica e identifica cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos
• Imagina su futuro y lo representa
• Usa diferentes técnicas, al elaborar el mural
• Describe fotografías y las explica al grupo