Actividad de Adquisición del Conocimiento

ETAPA 1

Actividad de Adquisición del Conocimiento

E T A P A 1

1.

a) Describe las diferencias entre cantidades vectoriales y escalares.

Una cantidad vectorial tiene dirección, magnitud y sentido; mientras que la cantidad escalar sólo tiene magnitud.

b) ¿Qué significado tiene vectores concurrentes y no concurrentes?

Vectores concurrentes: cuando sus líneas de acción pasan por un mismo punto pero en diferentes direcciones; vectores no concurrentes: cuando las lineas que determinan su recta de acción no se cortan.

c) ¿Cómo cambiar la magnitud del vector resultante entre dos siel ángulo entre ellos disminuye?

Disminuye en el ángulo que está en el vector.

d) ¿Cuál es la suma de tres vectores que forman un triángulo cerrado?

Cero

e) ¿Cuál es el procedimiento para sumar dos vectores concurrentes?

Se toman como representantes dos vectores concurrentes, se trazan rectas paralelas a los vectores obteniéndose un paralelogramo cuya diagonal coincide con la suma de los vectores.

f) ¿Cuál es el procedimiento para sumar dos vectores no concurrentes?

Método del triángulo.

g) Si dos vectores de fuerza tienen magnitudes de 8N y 10N, ¿para qué ángulo la magnitud de la resultante máxima? Y, ¿que ángulo de la magnitud de la resultante es mínima?

El ángulo de la magnitud de la máxima resultante es 0°, y el resultante mínimo es 180°.

h) ¿Bajo qué condiciones la magnitud de un vector es igual a la de uno de sus componentes?

Su magnitud tendría que ser igual a 1

i) Si un vector F se dibuja en un plano xy, qué rango de valores puede tomar el ángulo si:

I. Sus componentes x y y son ambos positivos: Primer cuadrante 0° a 90°

II . Su componente x es positiva y su componente y es negativo: Cuarto cuadrante 270° a 360°

III . Sus componentes x y yson ambos negativos: Tercer cuadrante 180° a 270°

IV . Su componente x es negativo y su componente y es positivo: Segundo cuadrante 90° a 180°

E T A P A 2

1 . Identifica los puntos cardinales Este, Oeste, Norte y Sur (recuerde, el Este es el punto donde sale el sol)

2 . Individualmente y tomar su clase de referencia y vector de posición de: sentido

Magnitud Dirección Sentido

La Dirección

20 m.

Este

Campo de futbol 80 m Sur

Entrada principal 50 m. Oeste

La casa 10 km Norte

La plaza principal de la colonia 1 km Oeste

Prefectura 12 m este

E T A P A 3

Problema Procedimiento Interpretación de los resultados

1. Encontrar la fuerza resultante para la F1= 90N y F2=35N, si se forma un ángulo de 60 ° entre ellas.

Fx1=F(CosO)

Fx1=35(Cos

2. Encontrar la posición final (en relación a su posición inicial) de una persona si viaja 6km al norte, 8km al este y a 7km al sur.

3. Encontrar la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo al que se aplica F1= 40N a 30°, F2 = 50N a 120° y F3= 30N a 310 °.

4. Encontrar la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo al que se aplica F1= 80N a 130°, F2= 50N a 250° y F3 = 70N a 300°

5. Encuentra las posiciones finales (en relación a su posición inicial) de un coche se viaja a 50km al NE, 38km al sur y a 70km al oeste.

6. Encontrar la posición final (en relación a su posición inicial) de una persona si viaja 15km al norte, 16km al sur y 17km al oeste.

7. Encontrar la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo al que se aplica F1= 90N a 160 ° y F2= 100N a 230°

Actividad de Organización

1. Responde la siguiente pregunta: ¿Qué entiende usted por concepto de fuerza?

2. Ahora, vamos a reconocer los diferentes tipos de fuerzas que actúan sobre un objeto.

Reconociendo las fuerzas en situaciones reales

Hay varias situaciones que se presentan para cada problema en particular, complete la tabla que se presenta, lo que indica que las fuerzas si están presentes y que no utilizan las características de la situación de ejemplo para determinar la presencia o ausencia de fuerzas en los otros ejercicios.

Ejemplo: Un resto bloque en un plano inclinado sin escapando. Considerando las fuerzas que actúan sobre el bloque.Ejemplo:

Fuerza ¿Hay? Fundamento

Gravedad SI El bloque tiene masa y la Tierra lo atrae

Resorte NO El bloque no mantiene ningún resorte

Tensión NO El bloque no está ligado a una cuerda que tire de él

Normal SI El bloque descansa sobre una superficie

Fricción SI El bloque no se mueve incluso cuando hay pendientes

Resistencia del aire NO El bloque no se mueve

Siguiendo el mismo enfoque analizar el siguiente dibujo y completar las tablas correspondientes.

1. Un bloque que cuelga del techo por una cuerda

en la posición de reposo.

Considere la posibilidad de que las fuerzas

actúan sobre el bloque.

FUERZA ¿EXISTE? FUNDAMENTO

Gravedad Si Tiene peso, y la masa de la Tierra lo atrae

Salto No El bloque no cumple ningún salto

Tensión Si Si tiene tensión al estar sostenido por una cuerda

Normal No No está apoyado sobre una superficie

Fricción Si Con una corriente de aire puede tener fricción

Resistencia del Aire Si Si una corriente de aire lo empujara, se opondría

2. Un coche se desliza solo una superficie. Tenga en cuenta las fuerzas que actúan sobre ella.

FUERZA ¿EXISTE? FUNDAMENTO

Gravedad Si Tiene masa, la Tierra lo atrae hacia ella

Salto No El bloque no cumple ningún salto

Tensión No No está sostenido por ninguna cuerda

Normal Si Se está moviendo sobre una superficie

Fricción Si La calle resiste un poco el movimiento del auto

Resistencia del Aire Si Está en movimiento y topa con el aire

3. Un péndulo que cuelga del techo y oscila libremente. Considere la posibilidad de que las fuerzas actúan sobre la lenteja del péndulo.

FUERZA ¿EXISTE? FUNDAMENTO

Gravedad Si Tiene

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