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Las instituciones educativas, en la actualidad, están avocadas a promover una educación en valores sociales, a fin de formar ciudadanos para la vida cotidiana y contribuir con el desarrollo integral de los educandos. En virtud de este cometido, el presente estudio se centró en el diseño de estrategias didácticas dirigidas a promover la convivencia escolar. Por tanto se asumió un enfoque de naturaleza cualitativa, bajo la metodología de investigación acción participativa. Los objetivos del diagnóstico consistieron en indagar la formación en valores sociales que tienen los estudiantes del 6to grado relacionados con la convivencia escolar; en segundo lugar diagnosticar las estrategias de intervención didácticas usadas por los docentes para consolidar la convivencia escolar y, en tercer lugar, determinar la opinión que tienen los representantes sobre la educación que reciben sus representados para consolidar la convivencia escolar. Las técnicas usadas para el levantamiento de la información fueron el cuestionario abierto dirigidos a los padres y representantes; una guía de observación como instrumento para dar cuenta de las estrategias didácticas usadas para la consolidación de la convivencia escolar y, finalmente, una guía de observación al estudiante con la finalidad de observar la conducta y comportamiento en la dinámica del aula de clase. Como producto del análisis de la información que emergió como resultado de la aplicación de estos instrumentos, se concluye que los estudiantes manifiestan actitudes de agresión en el plano físico y verbal, así como la indisciplina, razón por lo cual dificulta la convivencia entre ellos. En cuanto a los padres, manifestaron su total acuerdo en cuanto a que las instituciones educativas deben trabajar la convivencia en el aula de clase, mientras que los docentes no están usando las estrategias didácticas para consolidar la convivencia, sino que se usan para abordar temas de estricto contenido cognitivo. Una vez diseñadas las estrategias didácticas para consolidar la convivencia y aplicada a los estudiantes, se observaron cambios en las actitudes de los niños y niña en cuanto a su comportamiento, se evidencio buen comportamiento en el plano comunicacional, así como mayor colaboración para las actividades grupales minimizándose las conductas hostiles

Figueroa A. Zulia E. (2001) Titulado Formación de valores en le período de Actividades Colectivas en niños de los Centros preescolares de la UPEL-IPB:

"Esta Investigación concluye que partiendo de las necesidades de desarrollo pleno del individuo como verdadero ser humano, la educación en valores, como factor vigente de calidad de enseñanza, constituye hoy una verdadera herramienta necesaria para la formación de ciudadanos aptos emocional, psicológico y espiritualmente con actitudes positivas, ante el mundo que lo rodea, así como también ávido de potencialidades individuales."

"El

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