Aplicacion De Competencias En La Educación

DESARROLLO:

Los datos presentados en la tabla siguiente son de la asignatura de Química II.

Competencias Genéricas Desglose de atributos a considerar Competencias disciplinares básicas Propósito (s) de la Asignatura o Unidad de Aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencia) Contenidos de la Asignatura o Unidad de Aprendizaje a trabajar

BLOQUE I

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

4.1Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

4.4Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.3Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

.

+ Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos

históricos y sociales específicos.

+ Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias

para responderlas.

+ Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y

comunica sus conclusiones.

1. Aplica el concepto de mol al interpretar reacciones que se realizan en diferentes ámbitos de su vida cotidiana y en la industria.

2. Realiza cálculos estequiométricos en los que aplica las leyes ponderales.

3. Argumenta la importancia de los cálculos estequiométricos en procesos que tienen repercusiones económicas y ecológicas en su entorno.

1.1 Mol

1.2 Las leyes ponderales:

Ley de Lavoisier

Ley de Proust

Ley de Dalton

Ley de Richter-Wenzel

1.3Implicaciones ecológicas, industriales y

económicas de los cálculos

estequiométricos

BLOQUE II

3. Elige y practica estilos de vida saludables

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

3.2Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de

consumo y conductas de riesgo.

5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno

de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y

formular nuevas preguntas.

8.1Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo

un curso de acción con pasos específicos.

11.2Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del

daño ambiental en un contexto global interdependiente.

1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos

históricos y sociales específicos.

2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,

asumiendo consideraciones éticas.

11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones

humanas de impacto ambiental.

14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización

de actividades de su vida cotidiana.

1. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología química en la contaminación ambiental.

2. Propone estrategias de prevención de la contaminación del agua, del suelo y del aire.

2.1Contaminación del agua, del aire y del Suelo.

2.2 Origen.

2.3Contaminantes antropogénicos

Primarios y secundarios.

2.4

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