Aportación De Las Ciencias Sociales A Las Humanidades

APORTACIONES DE LAS CIENCIAS SOCIALES A LAS HUMANIDADES

El ser humano desde sus inicios mostro curiosidad por descubrir y aprender cosas del mundo que le rodeaba, lo cual durante miles de años le ha llevado a que sea una especie en constante evolución y cambio, que se refleja en la vida contemporánea; ya que a diario descubre, encuentra, aprende, cambia su manera de pensar, de razonar y de dar solución a los diversos problemas que enfrenta en todos los ámbitos de su vida diaria.

El momento histórico que vivimos , nos presenta momentos y retos distintos a diario; los cuales nos crean conflictos de ideologías, análisis, opiniones, reflexiones distintas que provocan discusiones sociales muy controvertidas en las que la educación juega un papel fundamental debido a que enfrenta riesgos, desafíos, incertidumbres y complejidades en la búsqueda de soluciones a los nuevos paradigmas que van surgiendo por lo que mediante la motivación del desarrollo del pensamiento crítico podemos dar solución a las diferentes problemáticas que se presentan en nuestra sociedad en continuo cambio.

Estas situaciones que se presentan involucran a la escuela con retos y desafíos que ya se han mencionado los cuales dieron paso a las ciencias sociales para que con sus propias herramientas de investigación buscaran el origen de los problemas que la educación enfrenta y a los que se debe dar solución para crear una armonía entre la escuela como institución y el mundo contemporáneo.

Por ello la tarea de las ciencias sociales fue dar la solución más idónea a los desafíos que la misma sociedad presento a la escuela y considero que es importante:

• Que se crearan leyes.

• Se respetara la diversidad cultural y medio ambiente.

• La escuela sea incluyente.

• Brindar igualdad de oportunidades.

• Fomentar la equidad de género.

• Se brinde una formación académica basada en valores.

• Crear nuevos paradigmas.

• Programas de prevención.

• Se involucre a los padres de familia en las tareas sociales de la escuela.

• Las aulas escolares se conviertan en laboratorios de enseñanza.

• Desarrollar futuros ciudadanos con hábitos participativos.

• Gestionar beneficios para la comunidad escolar.

• Gestionar el desarrollo de la comunidad que le rodea.

• Transformar la vida cotidiana.

• Establecer relaciones entre: ciencia-tecnología-sociedad.

• Incorporación de las Tic´s.

• Motivar e impulsar la innovación en el alumno.

• Preservar los usos, costumbres y tradiciones de los diferentes pueblos indígenas.

• Usar el pensamiento crítico para el desarrollo político y social.

“Es desde las humanidades que hoy podemos reconocer que las ciencias y la tecnología son una parte dela realidad social y consiste en un complejo de actividades, de creencias, de saberes, de valores, normas, costumbres, instituciones, entre otros, que permiten que se produzcan ciertos resultados que suelen plasmarse en las teorías y en los conocimientos científicos y tecnológicos que se usan para transformar el mundo”1 de ahí que se diga que las humanidades y las ciencias sociales se habrán de encargar de enriquecer la visión que tenemos sobre la forma de vida, organización y distribución del conocimiento en la sociedad que vivimos, además de comprender como es que se va dando esta transformación en bienestar de los grupos humanos.

Todo lo anteriormente citado es posible lograrlo con el desarrollo de las competencias para la vida que debe tener el alumno para poder enfrentar los retos del mundo contemporáneo en el que cada día son más altas las exigencias de formación y la misma sociedad compleja pide resolver problemas de orden práctico y el desenvolvimiento en los diferentes grupos humanos y al mismo tiempo autónoma.

Para poder hablar de competencias para la vida, antes es importante definir el término competencia nos referimos como competencias a todos aquellos comportamientos formados por habilidades cognitivas,

actividades de valores, destrezas motoras y diversas informaciones que hacen posible llevar a cabo, de manera eficaz, cualquier actividad. Por lo que implica: saber hacer (habilidades) saber (conocimiento) y hacer (valores y actitudes) es así como una competencia se considera como la movilización del conocimiento en otras palabras es poner en práctica los diferentes aprendizajes, satisfaciendo de esta manera las necesidades y los retos que tienen que afrontar en los diferentes contextos donde interactúan los alumnos y alumnas.

Una vez definido este término , podemos enfocarnos a definir que son las competencias para la vida: “Se refiere a la capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; participar, gestionar y desarrollar actividades que promuevan el desarrollo de las localidades, regiones, el país y el mundo; actuar con respeto ante la diversidad sociocultural; combatir la discriminación y el racismo, y manifestar una conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo.” (SEP, PEP 2004). El desarrollo de las competencias para la vida es proporcionar las herramientas adecuadas al alumno y la capacidad de enfrentar los retos y exigencias actuales, es importante mencionar que el maestro no indicara el ¿cómo?, ¿con qué?, ¿en dónde? Es al alumno al que le corresponde descubrirlo el maestro solo es un motivador e impulsor para que el alumno se transforme en un innovador, creativo, promueva, indague, invente, etc.

Para lograr este tipo de alumno es importante que en la escuela el niño reciba el apoyo idóneo, que se logrará con actividades como:

 Solución de problemas reales a partir de su experiencia.

 Trabajo en equipo.

 Investigaciones.

 Prepare clases para explicar a otros grupos.

 Discutir temas de interés (debatir)

 Inventen

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