Bog Bang

bordar la Historia y Geografía de Venezuela implica desaprender, yaprender a aprender, donde los saberes pasan a jugar un rol fundamentalen las prácticas metodológicas que conllevan a re

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exionar, analizar ycomprender los procesos históricos del país y la incidencia de nuestrageografía para un cambio de aptitud frente a la dinámica político,económico-social y cultural que transciende los muros académicos parapropagarse e insertarse en la localidad, comunidad, y en el ámbitoregional, nacional e internacional. De allí que el Programa Nacional deFormación de Educadores (PNFE) contempla en sus Básicos Curriculares laHistoria y la Geografía de Venezuela como una de las vías que contribuiráen la transformación del nuevo docente, la nueva ciudadanía, bajo lospreceptos

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cos de la Educación Bolivariana.El conocimiento del proceso histórico, vivido desde los primeros momentosdel poblamiento de estas tierras, llamada muchos siglos después Américay especí

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camente Venezuela, resalta como factor ineludible, comprenderel espacio-temporal de lo que hemos venido siendo, de lo que somoshoy y, en de

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nitiva, de lo que pretendemos ser como organización social,política, económica, educativa, en suma, cultural; todo en el marco de lastransformaciones que adelanta nuestro Gobierno nacional.La fortaleza que se desprende al asumir el estudio de nuestra geografíay nuestra historia, radica en internalizar sobre: ¿Quiénes somos?, comocultura; ¿qué criterios de

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nen nuestra identidad y diversidad hoy? Y esto noes posible sin un conocimiento de estas disciplinas, no como un compendiode conocimientos generales, sino como una necesidad en la formulaciónde un nuevo proyecto nacional comprometido con una nueva ciudadaníacorresponsable de su quehacer y devenir.Consideramos que las condiciones están dadas como nunca antes paraun cambio estructural, donde la educación constituya un eje conductor yconsolidador de los mismos. Una educación que incorpore el conocimientohistórico y geográ

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exivo, que nos inspire un nuevo modo de pensar;nos motive a redescubrirnos y recrearnos; en una sociedad que aproveche elmáximo su creatividad y que conciba una ética para el irrenunciable propósitode inclusión social. Que nos abra posibilidades de tener a hombres y mujeresvenezolanas como argumento de todo propósito identitario, de cambio haciauna sociedad más justa, más humana, más equitativa, más centrada sobresus propios recursos neohistóricos. Esto es, la relación armoniosa entrehombres, contextos y saberes.Es así como se requiere un profesional y una profesional que vincule eintegre la educación como factor al servicio de la sociedad en el proceso derefundación de la República, que actúa e interactúa con el todo social y quehace uso de la investigación desde un

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