CARACTERIZACIÓN DE LA PEDAGOGÍA APLICADA

CARACTERIZACIÓN DE LA PEDAGOGÍA APLICADA EN LOS CENTROS DE ATENCIÓN INFANTILES CDI,  DEL MUNICIPIO DE BUENAVISTA CÓRDOBA

AUTORA: YESICA  DONADO DÍAZ

Programa  Atención a la Primera Infancia

Correo electrónico (yesika9550@gmail.com)

RESUMEN:

El texto denominado: caracterización de la pedagogía aplicada en los centros de atención infantiles CDI, del municipio de Buenavista Córdoba, es un texto descriptivo. En él se realiza un estudio de las características del programa y de las estrategias que se emplean para enseñar a los niños.

La pedagogía empleada en este programa tiende a ser más que de enseñanza, es muy formativa y de aprestamiento de los niños al sistema educativo, para ello se emplean materiales didácticos, estrategias de aprendizaje basadas en el juego, se hace énfasis en la alimentación, el sueño y las temáticas que se desarrollan, como una forma de iniciar al niño en el proceso de aprendizaje.

Palabras claves: aprendizaje, enseñanza, estrategias, materiales didácticos, temáticas.

SUMMARY

The text called, characterization of pedagogy applied in child care centers CDI, the municipality of Buenavista Cordoba, is a descriptive text. It provides a study of the characteristics of the program and the strategies that are used to teach children is performed.

The pedagogy used in this program tends to be more education, training and very readiness of children to education system, for that teaching materials are used, learning strategies based on the game, the emphasis is on food, sleep and the themes that are developed as a way to introduce children in the learning process.

Keywords: learning, teaching strategies, didactic, thematic materials.

Con las últimas políticas implementadas por el gobierno nacional, en lo relacionado  con el acceso a la educación de la niñez colombiana en sus primeros años de vida y haciendo énfasis   en  la atención de la niñez y la primera infancia, como política estatal, surge una estrategia de atención denominada “DE CERO A SIEMPRE”, que incluye a todo el territorio nacional.

Este es un modelo de atención integral; pero que a su vez implementa una iniciación al sistema educativo formal de los niños de Colombia. Esa política nacional se refleja a nivel local, en el trabajo realizado en el CDI (Centro De Atención Integral “Los Pececitos” del municipio de Buenavista Córdoba). Escogido este CDI, fue necesario, para obtener la información realizar una entrevista con la directora, la Psicóloga, La Trabajadora Social, las personas encargadas de atender a los niños y algunos padres de familia.  

El objetivo principal del presente trabajo está encaminado a conocer las prácticas pedagógicas que se emplean en este programa para iniciar a los niños en el proceso de aprendizaje y de adaptación a la escuela. En atención a lo anterior, el presente trabajo esboza de manera compendiada la caracterización de ese sistema de atención, haciendo énfasis en el modelo pedagógico que se emplea, las estrategias de atención a los niños, las estrategias didácticas, el empleo de materiales didácticos, el juego como estrategia recreativa y de aprendizaje y finalmente se miran los aspectos relacionados con las temáticas que se desarrollan para el proceso de iniciación al sistema escolar colombiano.

Es de vital importancia, conocer estos aspectos fundamentales relacionados con la pedagogía, ya que esto les permite a los futuros profesionales de la atención a la primera infancia tener un conocimiento más exacto de cómo se trabaja con este programa, cuales son las estrategias que se emplean para iniciar el proceso de enseñanza en los niños, entre otros.

En cuanto al modelo pedagógico que emplean para el aprestamiento de los niños, en este sistema de atención se propugna por implementar un modelo que propone el desarrollo del pensamiento, el trabajo en grupo y la creatividad, teniendo como finalidad la educación y el aprendizaje, buscando con ello transformar los contenidos, la secuencia y los métodos de aprendizaje vigentes y haciéndolos más adaptables y accequible a los niños en sus primeros años de vida. O sea, que se hace especial énfasis a atender y direccionar a los niños desde los primeros años para su posterior acondicionamiento al sistema educativo. Además es un modelo que le permite al niño seguir vinculado a su núcleo familiar, a la vez que se propicia la independencia y la autonomía.

De acuerdo con lo anterior, y mirando lo innovador de este modelo, se hace evidente preguntar el ¿Por qué se emplea ese modelo? Ese modelo se aplica en primer lugar, por que privilegia en los niños el sentido de lo humano y social, a la vez que es una puerta para los primeros aprendizajes, o sea que no se desvincula del todo al niño de su entorno familiar y se le prepara a la vez para su inserción en un entorno social. En segunda instancia, este modelo contempla la vinculación de la familia, es decir, las personas, lo emocional y socialmente significativas. Es claro, que este modelo, tiene en cuenta en el proceso de formación a la familia; ello por la edad y el desarrollo de los niños. Pero además, se orienta por el desarrollo personal y emocional teniendo como base a la familia y ello nos conduce a formar niños con grandes valores afectivos y sociales, seres emocionalmente estables en sus relaciones familiares y sociales.

Otro de los centros de interés del presente artículo está en conocer las estrategias de atención a los niños  en cuanto a: afectivas, de aprendizaje, alimentación, el sueño y los juegos. Estas estrategias entran sin lugar a dudas a hacer más interesante el proceso de adaptación y aprendizaje de los niños.

En cuanto  al desarrollo de las estrategias de atención afectivas, en este CDI (“Los Pececitos” del municipio de Buenavista Córdoba), se hace especial énfasis en mantener una buena comunicación con el niño, con sus padres y familiares, para fortalecer sus relaciones sociales, afectivas y de pertenencia al grupo familiar. Estas estrategias se basan en el buen trato con el niño, brindándole amor, atención, dándole buen trato, demostrándole manifestaciones de afecto como: abrazos, besos, diciéndole palabras bonitas, que eleven su autoestima, haciéndole refuerzos, cuando sea necesario. También se les hace saber y se les motiva con palabras, gestos y premios cuando hacen las cosas bien.

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