COMO CREAR EN LOS NIÑOS EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO A TRAVES DE UNA PINTURA.

COMO CREAR EN LOS NIÑOS EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO A TRAVES DE UNA PINTURA.

Los hechos (conocimientos) son derivados de la observación y de la experimentación pueden ser examinados de manera neutra y objetiva por el investigador (alumno); considero que sí, pueden ser analizados de forma neutra y objetiva. Ya que esta perspectiva está basada en una corriente positivista, la cual permite llevar a cabo una investigación natural y amplia.

La ciencia permite llevar a cabo una investigación más completa y de coexistencia de otras oposiciones e intenta articular aproximaciones diversas que se irán transformando en nuevos paradigmas que requerirán más investigación. La realidad no es jamás exterior al sujeto que la examina, existe por tanto una relación, entre el sujeto y el objeto.

Considero que todo conocimiento es propio de cada individuo, pero es la experiencia la que lo constituye, de forma que se vaya transformando tanto en lo social; como en lo psicológico. A través de la investigación que lo hará establecer leyes de alcance general.

La pregunta principal es: ¿Cómo generar en los niños el conocimiento científico?

El conocimiento científico considero que surge desde cada interrogante que nos hacemos (planteamos) al tratar de querer conocer la historia de algo (conocimiento) y este se va modelando a parir de la observación constante y de la experimentación del ensayo y error; de hecho este último método es el que va reforzando el conocimiento. Dentro de un salón de clase podemos trabajar la formación de un conocimiento científico por medio de algunos pasos:

 La observación detallada de una pintura

 El cuestionamiento directo a partir de la pintura

 Sembrar siempre la duda en el alumnado acerca de la realidad

 Motivar a la investigación de los hechos ( conocimientos)

EJEMPLO:

 Pedir a los alumnos que observen detalladamente esta pintura

 Enseguida de la observación se realizan cuestionamientos acerca del lugar.

_ ¿Qué lugar es?

_ ¿Cómo creen que surgió este lugar?

_ ¿De dónde creen que provengan los elementos que conforman este paisaje?

 Sembrar en el alumnado la duda de la realidad

-¿consideran que estos lugares en realidad existan o son solo producto de la imaginación?

Al sembrar en los infantes la duda estaremos propiciando a generar la experimentación a través de la investigación, misma que dará lugar al ensayo y error y a la reproducción del conocimiento científico.

 Por eso es de vital importancia que motivemos a los niños a observar y experimentar constantemente para que sean personas críticas y reflexivas.

 De esta manera los niños serán capaces de derivar su propio

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