CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS CUANTITATIVOS BÁSICOS APLICABLES EN CLIMATOLOGÍA

Climatología  

I

UNIDAD I:[pic 1]

CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS CUANTITATIVOS BÁSICOS APLICABLES EN CLIMATOLOGÍA

Ejercicios de Climatología  I

 UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA FÍSICA. ESCUELA DE GEOGRAFÍ. CÁTEDRA DE CLIMATOLOGÍA.

Elaborado por los profesores: Andrés E. Blanco T.   Jesús L. Barboza. Revisado por: Jorge A. Rodríguez G.

Diagramado por Lic. Irina Rodríguez M

Introducción

El siguiente cuestionario, corresponde a la asignatura Climatología I, dictada en la Escuela de Geografía de la Universidad Central de Venezuela. Está referido a la unidad I concerniente a los conceptos y procedimientos cuantitativos básicos aplicables en Climatología.

El objetivo fundamental de este cuestionario es reforzar los conocimientos adquiridos, tanto en la parte teórica como en la parte práctica por los alumnos, así como permitirle adquirir destrezas para resolver situaciones que se presentan en el ámbito de la Climatología  General.

En este sentido, se plantean diferentes preguntas y/o actividades a las cuales se les asignaron un grado de dificultad, de acuerdo a su resolución, mediante la siguiente escala cognitiva: Grado 1: Memorización; Grado 2: Comprensión; Grado 3: Aplicación; Grado 4: Análisis; Grado 5: Síntesis y Grado 6: Evaluación. Básicamente, los ejercicios propuestos se agrupan entre las escalas del 2 al 5. De igual modo, al final de cada ejercicio, se da una orientación por medio de sugerencias y/o ejemplos de cómo el alumno podría abordar cada uno de ellos; es necesario resaltar que los ejercicios tienen diferentes maneras de ser resueltos, no obstante,  que los autores hayan sugeridos una manera de cómo resolverlos.

Por otra parte, se requiere que cada repuesta sea debidamente razonada, para que el alumno desarrolle la capacidad analítica en cada planteamiento.

Ejercicio 1 (Grado 2):

Glenn T. Trewartha (1954), en su libro An Introduction to Climate, pág. 4, escribe:

Weather varies from day, and climate differs from place to place, because of variations in the amount, intensity, and areal distribution of these several weather and climatic elements, more particularly temperature and precipitation. One may naturally inquire as to what it is that causes these several climatic elements to vary from place to place and season on the earth, resulting in some places and some seasons being hot and others cold, some wet and other dry. The answer is to be found in the climatic controls. These are (a) latitude or sun, (b) distribution of land and water, (c) the great semipermanent high -and low- pressure cells, (d) winds, (e) altitude, (f) mountain barriers, (g) ocean currents, (h) storms of various kinds, and a number of other minor ones. It is these controls, acting with various intensities and in different combinations that produce the changes in temperature and precipitation, which in turn give rise to varieties of weather and climate.

De la lectura anterior:

1. Determinar las semejanzas con lo descrito por la definición amplia de clima del Prof. Jorge A. Rodríguez G. (Trabajo de Ascenso: Propuesta y Análisis Geográfico- Estadístico de la definición del concepto CLIMA- 2000);
2. Comparar la lista de causas dada por G. T. Trewartha con la lista de causas climáticas referidas en trabajo de ascenso del Prof. Rodríguez G.

Ejercicio 2 (Grado 2):

En el diccionario de Ecología (1975) de Ediciones Rioduero, se da la siguiente definición del clima (pp. 52- 53):

Estado medio de los fenómenos meteorológicos que se desarrollan sobre un aspecto geográfico durante un largo período... Está determinado por una serie de factores (inclinación del eje terrestre, proporción tierra – mar, latitud, altitud, exposición a los vientos, etc.) y articulado en un conjunto de elementos (presión, humedad, temperatura, pluviosidad, nubosidad, etc.) que son fruto de una dinámica atmosférica especifica y, en ocasiones, de influjos cósmicos.  De todo ello resultan diferentes tipos de clima y el establecimiento de amplias zonas climáticas.  En razón de la extensión del ámbito climático considerado, se habla de macroclimas, o climas de amplios espacios, y de microclima (escala según Pitman).

Compare esta definición con la dada en clase y determine las semejanzas y diferencias correspondientes.

Sugerencia: Considere los conceptos de factor y elemento climático dado en clase.

Ejercicio 3 (Grado 3):

De acuerdo a la siguiente situación meteorológica que se describe en Desastre natural de diciembre de 1999, zona norte- centro- costera de Venezuela. (2000),

La vaguada en cuestión comenzó a afectar a Nor-Occidente (Coro, Tocuyo de la Costa) el 29 de Noviembre; para el 1 de Diciembre ya había afectado a Nor- Centro (litoral central), donde el 3 de Diciembre se producen los primeros desbordes y quebradas y deslizamientos de tierra (extraoficialmente, 4 muertos). Durante los días 6 y 7 de Diciembre se debilitó la vaguada, aunque persistió la inestabilidad atmosférica. A partir del día 8 se complica la situación sinóptica por la presencia sobre el Caribe de restos de un frente frío, lo cual reactiva la influencia de la vaguada, generando de nuevo precipitaciones en todo el litoral del país, de Zulia a Nueva Esparta. La situación se mantuvo estacionaria hasta el día 17 de Diciembre, cuando la vaguada comienza a debilitarse, aunque la profunda inestabilidad atmosférica siguió ocasionando nubosidad asociada a lloviznas y lluvias dispersas y moderadas hasta el día 19. A partir del día 20 de Diciembre se comienza a intensificar la influencia de la Alta Presión del Atlántico, generadora de ‘buen tiempo’, ya que en las zonas de alta presión el aire desciende, disminuyendo así la probabilidad de formación de nubes.

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