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¿Sabía usted que a través de las inteligencias múltiples es más fácil expresar la comprensión de textos?

Lic. Miguel Angel Infante Alfaro

Una de las exigencias de la asignatura de Lenguaje y Literatura, actualmente considerada dentro del área de Comunicación, es el análisis de obras literarias. Consideramos, pues, que este proceso, al igual que todo lo concerniente al ámbito educativo, debe renovarse o actualizarse, es por ello que presentamos como propuesta la manifestación de la comprensión textual, producto del análisis literario, a través de las inteligencias múltiples. Además, buscamos poder rescatar la relación entre la literatura y las demás artes, incluyendo el cine ( sétimo arte ).

El hombre, a lo largo de la historia, siempre ha pugnado por tener espacios donde pueda expresarse libremente, y también por preservarlos, prueba de ello es la existencia que las diversas manifestaciones artísticas y culturales. Ésto nos ha dado pie para centrar nuestro esfuerzo en la potenciación y estimulación de las cualidades y / o actitudes que los seres humanos poseen.

Orientamos el proceso de manifestación de la comprensión textual en dos etapas :

La primera etapa se inicia con la lectura concienzuda del texto, la cual se complementa con la determinación del origen del mismo, teniendo en cuenta lo siguiente : Datos biográficos del autor, relacionados directamente con el texto literario motivo de análisis, la circunstancias en base a las cuales fue redactado el texto, la forma de presentación de éste ( en relación a los géneros y/o especies literarias ) y, finalmente, la finalidad por la que el texto fue redactado.

La segunda etapa está directamente ligada con las inteligencias múltiples, en particular con su manifestación, la cual cobrará forma a través de la representatividad que el lector ( alumno ) realice; ésto será observable a través de la exposición del proceso de comprensión textual.

I. Primera etapa: ( Análisis )

1. Lectura comprensiva

2. Génesis del texto :

a. Autor (¿quién lo escribió?)

b. Fuentes ( ¿en base a qué fue escrito?)

c. Forma (¿cuál es el aspecto del texto?)

d. Intención (¿con qué finalidad fue escrito?)

II. Segunda etapa : ( Manifestación de las inteligencias múltiples )

a. Representatividad

b. Exposición

El resultado obtenido de las dos etapas puede representarse de la siguiente forma :

Lectura + Comprensión = Representación

La representación se constituye entonces en el resultado de la lectura y el correspondiente proceso de comprensión, y será observable a través de la manifestación de las inteligencias múltiples.

Fundamentamos nuestra propuesta con los siguientes ejemplos :

Inteligencia musical :

• El tema musical “Quijote” de Julio Iglesias,

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