Clase para biología, sobre las teorías del origende la vida

Fecha: 16 de febrero

Duración: 90 minutos

Grado: noveno 9º

Materiales: colores, lápiz, borrador, lapicero, hojas en blanco, escritorio, personal humano (estudiante 9º), espacio adecuado.

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Competencia:

Objetivos:

Tema: teorías sobre el origen de la vida

Parte inicial: saludo cordial, inducción a lo que se va a realizar, explorando los temas, con palabras clave y objetivos para el proceso educativo.

Desarrollo central de la sesión de clase:

Para comenzar las actividades de clase, se empieza con un análisis donde intervienen diferentes puntos de vista de los alumnos, donde participan con preconceptos y su diverso conocimiento que poseen con respecto a el tema y las observaciones que tienen de los diferentes orígenes de la vida,  probando su conocimiento y su cultura general adquirida en su educación anterior o que aprendieron por fuentes externas; después de esto, se objeta por empezar el tema en concreto donde participan 3 teorías mas relevantes en esta sesión de clase, se hablara de la generación espontanea  como principio de investigación se procede a las nuevas teorías del origen de la vida las cuales son ,la evolución prebiótica y la del origen extraterrestre, estas 2 últimas  las preferidas de la ciencia, con avance del tema se procederá a hablar de lo que se  es una vez formada la vida y las bases del árbol de la vida.

Entrando más a fondo en los diversos temas se explicara cada concepto empezando con la generación espontanea y su desarrollo desde los primeros investigadores y filósofos como tales de Mileto que propuso el agua como elemento primordial primordial; otro filosofo integrado a esta teoría fue Aristóteles  propuso  4 elementos primordiales ,el aire, agua, tierra y fuego; dando avance a esta teoría  se realizara la ejemplificación a los alumnos donde muestra   prueba, de que de la nada, puede surgir vida; se explica mediante unos ejemplos, como un pedazo de carne que producía gusanos o  el ejemplo de la camisa sucia que junto con semillas de trigo producía ratones con el paso del tiempo, después de avanzada la clase se procederá a explicar la refutación de esta teoría donde se comprende un representante encargado de tumbarla Louis Pasteur quien demostró con  experimentos y pruebas la realidad de lo que sucede con la vida surgida de la carne o la camisa y revela en detalle que los microorganismos se transportan atreves del aire hasta diversos lugares apropiados para su crecimiento.

La clase continúa con la realización de ejemplos de experimentos proyectados en algún medio digital que pueda evidenciar la experimentación con el matraz de cuello de cisne que realizo Pasteur.

Posteriormente se centrara la clase en la temática de las nuevas teorías del origen de la vida la cual empezando por la evolución prebiótica y sus principales influyentes Alexander Oparin quien propuso las sustancias primordiales de la tierra  agua, metano, amoniaco e hidrogeno,

Se extenderá la ejemplificación y explicación de esto proyectando en un sistema digital proyecciones de los experimentos que hacen prueba de esta teoría en el cual se muestra la generación de diferentes sustancias a partir del caldo primordial del que habla Oparin, estas pruebas son realizadas por Harold Urey y Stanley Miller, la proyección muestra como recreaban las condicione de la tierra y a partir de descargas eléctricas sobre un recipiente contenedor de agua, amoniaco e hidrogeno forma aminoácidos.

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