Concepción De La Utilidad Del Aprendizaje De Matemáticas

¿Para que necesitamos saber matemáticas?

Es la pregunta que habitualmente se hacen nuestros alumnos, cuando buscan justificar sus bajos rendimientos en estos estudios. Hoy vivimos en un mundo de incesantes cambios, determinados por la conquista del espacio, las comunicaciones, la era de la informática, robótica, inventos inimaginables, todo lo cual determina nuevas relaciones de convivencia humana, cultural, política, científica, etc. Cada vez reconocemos, que la matemática y así lo reconocen todas las culturas, desde tempranas edades, es un instrumento formidable para el desarrollo del pensamiento lógico, crítico, con un inmenso valor informativo, formativo, instrumental y práctico. Galileo señala: “la naturaleza es un libro abierto y el lenguaje en que está escrito es el de las matemáticas”. Gracias a ella, otras ciencias han alcanzado sitiales importantes de desarrollo y son consideradas entre las ciencias exactas. Nuestros tiempos requieren de seres humanos multifuncionales tanto a nivel social, cultural y cognitivo. Se hace necesario así lograr un desarrollo integral para lo cual es necesario mejorar sus capacidades en los ámbitos del saber, hacer y ser.

Desde esta despectiva y teniendo a las matemáticas como protagonistas en la sociedad del conocimiento, es cuando se hace más importante que nunca la adecuada enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Teniendo presente las actuales metodologías sustentadas en el constructivismo de Piaget, Vigotzky, entres otros, debemos comenzar por la cotidianeidad de nuestros niños, de sus vivencias, en sus juegos, en las actividades que realizan al interior de sus familias tanto en el ámbito urbano como rural. Donde no solo utilizan nociones, conceptos y operaciones matemáticas, sino que también desarrollan sus destrezas y habilidades cognitivas y sicomotoras.

Cuando estos alumnos y alumnas dejen las aulas y se enfrenten al mundo laboral se encontraran con la funcionalidad del saber matemático. En las empresas de producción a gran escala; en diferentes campos: agrícola, industrial, artesanal, etc. En todos ellos se trabaja con nociones, conceptos, cantidades, operaciones lógico-matemáticas, datos e interpretación de resultados, en los análisis estadísticos. En la investigación técnico-científica, intervienen distintos niveles de complejidad del conocimiento matemático. Sin ella sería imposible su desarrollo. Igual ocurre con la oferta de bienes y servicios, ya que cada vez los procesos de automatización y control, requieren de mecanismos que utilizan aplicaciones complejas del conocimiento físico matemático.

Matemáticas modernas

A partir de los años ochenta las publicaciones en Didáctica de la Matemática han adquirido protagonismo en lo que se refiere a delinear caminos en la Educación Matemática. Estos trabajos abordan cuestiones epistemológicas, metodológicas, cognitivas,

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