Consideramos al docente como un mediador entre los niños y el conocimiento

Consideramos al docente como un mediador entre los niños y el conocimiento.Al ser un profesional de la enseñanza debe guiar y acompañar el proceso de aprendizaje problematizando la realidad."...El docente necesita poseer diferentes saberes (...) a fin de contar con marcos de referencia teóricos explícitos que lepermitan fundamentar su práctica a partir de la reflexión cotidiana sobre su tarea y la dinámica institucional..."Antes de especificar la intervención docente, estableceremos la distinción que Diana Grunfeld hace entre ésta y lasconsignas.La consigna es el punto de partida para la tarea, en la cual se plantean los problemas que los niños deberán resolver. Lasintervenciones, en cambio, son la forma en que el docente participa con un niño o un subgrupo.Ambas son utilizadas por el maestro para llevar a cabo una propuesta didáctica y tienen un peso muy importante: "...Paralograr que los niños sean lectores y escritores competentes es necesario diseñar actividades (...) pero es preciso advertir que las situaciones didácticas son una condición necesaria pero no suficiente para alcanzar ese objetivo. Lasintervenciones que el maestro despliega en el marco de dichas situaciones juegan un papel fundamental..."Si bien no existe una "receta" a seguir, creemos que el docente debería asumir este tan complejo -pero gratificante-compromiso, haciendo de la situación de enseñanza-aprendizaje un espacio reflexivo, con el fin de iniciar a futuroslectores y escritores críticos y competentes.Para eso el docente debe..."... actuar como lector y como escritor, haciendo participar a los alumnos (...) de situaciones que le permiten mostrar cómo se lee y cómo se escribe..."... ser un buen informante del uso de la lengua escrita, presentando a la misma como un código estable. Prestandoatención al uso correcto de las letras mayúsculas y minúsculas, como a los signos de puntuación y a las separaciones entrepalabras.... darle a los niños la posibilidad de hacer anticipaciones, correcciones y reescrituras de los textos; reflexionando sobrelos mismos y para efectuar las modificaciones necesarias y que queden, claramente, expresadas sus ideas.... cuando lee en voz alta, debe tratar de realizar con el grupo operaciones de reflexión del significado del texto (establecer relaciones de causa-efecto, comprender el vocabulario, la secuencia temporal del relato, sintetizar los hechos) De estemodo favorecerá, en los niños, el desarrollo de la comprensión lectora....brindarles la información necesaria, proponer estrategias, dar a conocer procedimientos puestos en acción por algunosalumnos (horizontalizando los emergentes).... elaborar secuencias teniendo en cuenta el saber científico y las prácticas sociales. Esto puede lograrlo a través de laplanificación de proyectos de lectura y escritura adaptados a situaciones reales, en las que los niños pongan en juego suscompetencias. Por ejemplo: elaborar

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