Cuadro Comparativo sobre el Conocimiento

DEFINICIÓN

REFENTES TEÓRICOS

CONCLUSIÓN

¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO?

El conocimiento es la información y habilidades que los seres humanos adquieren a través de sus capacidades mentales.

1. Alavi y Leidner (2003) Definen el conocimiento como la información que el individuo posee en su mente, personalizada y subjetiva, relacionada con hechos, procedimientos, conceptos, interpretaciones, ideas, observaciones, juicios y elementos que pueden ser o no útiles, precisos o estructurables.

1. Muñoz y Riverola (2003) Definen el conocimiento como la capacidad para resolver un determinado conjunto de problemas.

1. Tsoukas y Vladimirou (2001) Señalan que el conocimiento es la capacidad individual para realizar distinciones o juicios en relación a un contexto, teoría o ambos.

 El concepto de conocimiento es más complejo de lo que parece, puesto que ha tomado distintos significados según hacia qué va dirigido. El conocimiento es un proceso sistemático en desarrollo, que progresivamente se adapta hasta obtener resultados acordes a la realidad, siendo la clave para el avance, el profesionalismo, la vida, etc.

MODO DE CONOCER

Se trata de la forma en que los seres humanos se adaptan a la absorción de información y aprendizaje,  ya sea a través de la vivencia, investigaciones u entorno.

1. Michael Polanyi (1966) El conocimiento tácito se trata de lo aprendido gracias a la experiencia personal e involucra factores intangibles como las creencias, el punto de vista propio y los valores.

1. Nonaka y Takeuchi (1999) El conocimiento explícito se puede expresar a través del lenguaje formal, incluidos enunciados gramaticales, expresiones matemáticas, especificaciones, manuales, etc. y puede ser transmitido fácilmente de un individuo a otro y domina la tradición filosófica occidental.

1. Platón (pp. 34 – 37) Plantea que el conocimiento no se reduce a los sentidos sino que opera en dos dimensiones, de un lado está el mundo de la razón (epistémé) y del otro el mundo de lo sensible (dóxa).

Existen muchas maneras de aprender y de obtener conocimiento sobre determinados temas. Tomando en cuenta que el conocimiento puede ser obtenido desde experiencias hasta de investigaciones que validen ese conocimiento. Como seres pensantes, el aprendizaje siempre está presente y en desarrollo.

CONOCIMIENTO COTIDIANO

   Se basa en la percepción inmediata de los sentidos, lo que habitualmente se denomina “sentido común”. Esta percepción espontánea no supone una explicación causal verificada sino tan solo una asociación descriptiva.

1. Pozo y Gómez Crespo (1998) No son el resultado de un error, de una irregularidad o fallo de su sistema cognitivo sino, al contrario, el producto de un aprendizaje en la mayor parte de los casos informal o implícito que tiene por objeto establecer regularidades en el mundo, hacerlo más previsible y controlable.

1. Sabino (1980) Refiere que el conocer y el saber algo que se requiere para desarrollar la vida, que radica fundamentalmente en los seres humanos que buscan responder a sus propias inquietudes.

1. Pozo (1996) Señala que las causas de su construcción van desde el predominio de lo perceptivo hasta la influencia de los contextos sociales y escolares. Así, menciona tres posibles orígenes: sensorial; cultural-social y escolar.

Este conocimiento se podría denominar como aquel que se ha obtenido durante la vida del individuo. Engloba el aprendizaje que se ha desarrollado a través del tiempo, las vivencias, curiosidades, estudios, etc. De cierto modo, le da origen a la sabiduría principal de una persona.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Es un saber crítico (fundamentado), metódico, verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguaje científico), racional, provisorio y que explica y predice hechos por medio de leyes.

1. Bunge (1972) El conocimiento científico es fáctico, ya que parte de los hechos, descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.

1. Samaja (2010) Sitúa al conocimiento científico como uno de los modos posibles de conocimiento humano, siempre y cuando lo que se obtiene sea un producto de un proceso de investigación científica.

1. Sabino (1980) Afirma que la verdad no se muestra como tal, que debe ser buscada e indagada por medio de un trabajo de investigación.

El conocimiento y la ciencia siempre están en progreso. Gracias a este conocimiento, se obtienen respuestas que  aportan la veracidad de lo que se indaga, a través de trabajos de investigación donde se observan los hechos y se obtiene un resultado fundamentado.