Cuestionario Acercamiento a las ciencias naturales

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1. Hoy en día el actual plan de educación que se aplica en toda la republica mexicana, nos encontramos con el apartado de exploración y conocimiento del mundo en el cual se menciona que este campo está dedicado a;

Este campo formativo se dedica, fundamentalmente, a favorecer en las niñas y los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social. (Secretaría de Educación Pública, 2011, Argentina 28, Centro, C. P. 06020, Cuauhtémoc, México, D. F. primera edición electrónica, 2011)

En el cual nos explica brevemente la razón por la cual es importante el campo de las ciencias en los niños de preescolar, cuales son las características que deben de desarrollar y el porqué de la importancia de esta. En mi opinión, la ciencia debe de enseñarse de la manera más divertida posible, y sobre todo con las experiencias de la vida, según David Kolb las experiencias son las que le dan sentido al aprendizaje;

La Teoría de Aprendizaje Experiencial (“Experiential Learning Theory”) se centra en la importancia del papel que juega la experiencia en el proceso de aprendizaje. Desde esta perspectiva, el aprendizaje es el proceso por medio del cual construimos conocimiento mediante un proceso de reflexión y de “dar sentido” a las experiencias. (Kolb D. A. (2001) “Experiential Learning Theory Bibliography 1971-2001”, Boston Ma: Mc Ber and Co.)

Y que mejor manera que hacerlo mediante la ciencia, haciendo que el alumno experimente y conozca la ciencia de la manera más palpable que se pueda, no solo mediante libros y documentales sino que en su vida diaria. La ciencia debe ser interactiva, debe ser algo que les guste y no algo que les pese hacerlo.

2. La única manera de lograr un cambio en la enseñanza de las ciencias en el preescolar es que nosotras, como futuras docentes empecemos a crear planeaciones en las cuales el principal objetivo al enseñar las ciencias es que el alumno se divierta aprendiendo, que este pueda adquirir un aprendizaje significativo, que no encasille la ciencia en un laboratorio, hacerles ver que pueden crear muchos experimentos con simples cosas que pueden adquirir en su hogar, mostrarles cuál es el verdadero significado de la ciencia, que no es nada complicado, que al contrario es algo divertido que puede realizar solo o con ayuda de demás personas. John Dewey, no está de acuerdo sobre el modo como se ha venido enseñando la ciencia en el campo educativo; desde el momento que los estudiantes inician el estudio de la ciencia se limita el pensamiento, debido a que se debe seguir un manual.

   Los alumnos comienzan su estudio de la ciencia con textos en los cuales la materia está organizada en temas conforme al orden del especialista. (Cómo pensamos. La Educación con relación a la forma. Dewey J. (1989) Pág. 17)

Según el autor, los únicos que podrán llegar a ser verdaderamente hombres de ciencia son aquellos que no siguen una línea secuencial impuesta, sino que van más allá, abriendo lugar a la duda, aplicando herramientas que permitan seguir en la búsqueda y en la exploración.

  Los que llegan a ser hombres de ciencia con éxito son aquellos que por su propio poder logran evitar las trampas de una introducción escolástica tradicional en la ciencia. (Cómo pensamos. La Educación con relación a la forma. Dewey J. (1989) Pág. 17)

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