¿Cuáles son las condiciones de posibilidad de la Revolución Científica?

1- ¿Cuáles son las condiciones de posibilidad de la Revolución Científica? (Considerar los aspectos económicos, políticos, sociales, culturales y religiosos)

Durante el siglo XV hasta el siglo XVII, varios acontecimientos dieron la posibilidad para la Revolución Científica, estos procesos comienzan a operarse en la espera económica, cuando dejan de comprarse tierras para invertir en la industria, la cual se desarrolla junto con el comercio transoceánico. A raíz de este crecimiento los gremios de artesanos se ven perjudicados, se da una economía capitalista sobre una economía de subsistencia.

El crecimiento de las industrias, trae aparejada la necesidad de nuevas maquinarias y técnicas para su desarrollo, por lo que, recurren al pensamiento científico para generar más ingresos y mejoras de todo tipo.

A raíz del avance del pensamiento científico, comienzan a gestarse cuestionamiento sobre la autoridad de la iglesia, el hombre deja de ser solo un ser creyente para ser también un ser racional.

Los pensadores de esta época, sabían que el silogismo era un instrumento inadecuado para el progreso de los conocimientos, por lo que surge la necesidad de nuevas formas de experimentación, de un conocimiento activo (vita activa) y no de una conocimiento contemplativo (vita contemplativa).

Se interroga a la naturaleza a través de la observación, la experimentación y la utilización del instrumento científico, con el fin de crear un método que permita interpretar al mundo a través de las matemáticas y de la razón.

La figura del sabio es desplazada por la del investigador científico. Finalizaba así una época de sometimiento en nombre de la iglesia, para dar lugar a una época de investigación en nombre de la ciencia.

2- ¿Qué implicancias tuvo la revolución industrial en el ámbito educativo?

La revolución industrial fue un proceso cuya emergencia data entre 1760 y 1780, en

Inglaterra. Tuvo como característica el surgimiento de un nuevo tipo de producción: la

fabril. Alrededor de este tipo de producción se centraría, la nueva vida de los pobladores,

quienes vieron transformarse no solo el paisaje, sino también su vida

privada. Respecto a la educación puede destacarse el surgimiento de la obligatoriedad

y su masividad como necesidad consecuente del crecimiento desmedido de las

ciudades. Pero a pesar de ser obligatoria la escuela no era gratuita.

3) ¿Qué son los Ídola para Bacon?

Para Bacon, los Ídolas, son falsas nociones, ideas  que se han apoderado de la mente de los hombres, entorpeciendo la búsqueda de la verdad, de las que debemos despojarnos para lograr nuevos descubrimientos con el fin de mejorar la vida humana.

El fin baconiano de presentar la teoría de los Ídolas, era prevenir y ayudar al entendimiento humano a liberarse de estas falsas nociones, en la búsqueda de lograr la renovación de las ciencias y la utilización del nuevo método.

Expone que son cuatro las clases de Ídolas, Ídolas de las tribus, Ídola de las cavernas, Ídolas del foro e Ídolas del teatro.

4- Enumere y describa los aportes más importantes, que realizaron al conocimiento

Bacon, Descartes, Hume y Kant. (Tener en cuenta las críticas realizadas, las

propuestas metódicas y las razones de las mismas).

5- establezca una diferenciación entre conocimiento, ciencia y saber. Respecto de este

último ¿Qué tipos de saberes encontramos según Laso y qué características poseen?

La categoría “conocimiento “abarca las descripciones y denotaciones de objetos.

Estos enunciados son denominados “denotativos”, no consideran parte de ellos a los

enunciados “valorativos, estéticos, o directivos”. Por otro lado estas denotaciones

admiten la posibilidad de ser cuestionadas y aseveradas como “verdaderas” o “falsas”.

Por su parte, no todos los enunciados denotativos pueden ser categorizados como

científicos, sino que para ser reconocidos como parte de la ciencia, entendida esta

como subconjunto de todos los conocimientos, deben poseer dos características

fundamentales: en primer lugar, deben ser observables ( para poder ser investigados y

validados mediante la experiencia) y en segundo lugar necesitan ser consideradas

propias del lenguaje científico, sino podrán ser excluidas.

En última instancia, el saber abarca a los enunciados denotativos que corresponden al

conocimiento tanto como a los que pertenecen a la ciencia. El saber contiene los

criterios estéticos, de eficiencia o de justicia y otorga a los sujetos la cualidad ser

capaces de intervenir en su sociedad positivamente.

La categoría de “saber” diferencia “saber cotidiano”, entendido como el producido

mediante el costumbrismo cultural, del “saber científico”, formado exclusivamente por

enunciados denotativos, confirmados como verdaderos mediante procedimientos

científicos.

6) ¿Qué sostiene sobre la ciencia Pardo?

Pardo sostiene que se pueden hallar dos paradigmas históricos, acerca de la ciencia. En primer lugar, un paradigma  pre moderno que abarca desde la antigüedad hasta la edad media, este modelo está representado por el pensamiento griego en general y el de Aristóteles en particular, en el cual la ciencia tomó la tarea de buscar las causas del conocimiento.

En segundo lugar, surgen el paradigma del pensamiento moderno, en surge la idea de la ciencia como conocimiento y modelo de todo saber. Esta idea de la ciencia centrada en el  MÉTODO, es la base, de lo que entendemos como conocimiento científico.

7) ¿Cuándo un conocimiento es científico? ¿Por qué?

Para que un conocimiento sea científico debe cumplir con ciertos requisitos. Si es que este conocimiento es ciencia, debe cumplir con un conjunto de leyes, mediante las cuales puede explicar y predecir la realidad. Además de ser un conocimiento legalista, debe ser también, critico, para estimular y desarrollas las dudas todo lo posible, siendo consciente de su carácter provisorio.

También, se debe poder fundamentar, a través de la lógica y de la contrastación empírica, debe ser objetivo, y por objetividad se entiende que el sujeto debe tomar distancia del objeto a conocer para posicionarse como observador neutral, y por ultimo pero no menos importante un conocimiento científico debe tener sistematicidad, lo cual hace referencia a un orden del saber, en el cual los nuevos conocimientos se integran a los ya establecidos.

8) ¿Cómo  se clasifican las ciencias y qué criterios se utiliza para ello?

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