DESCRIPCIÓN DE LOS BLOQUES DEL SISTEMA FUNCIONAL DEL SISTEMA NERVIOSO
Enviado por Alesh Trujillo Villagomez • 6 de Noviembre de 2022 • Tarea • 1.714 Palabras (7 Páginas) • 75 Visitas
INSTRUMENTO PARA EVALUAR PROCESOS DE
MEMORIA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
MAESTRA: ERIKA CECILIA ZUÑIGA REALI
FUNCIÓN : MAESTRA DE APOYO EN USAER
SERVICIOS DONDE LABORA: USAER 25
USAER 128
ZONAS: 4 y 5
FECHA DE ENTREGA: 28 DE OCTUBRE 2022
INTRODUCCIÓN
En el quehacer educativo desde el área de educación especial nos enfrentamos a
retos y desafíos que nos piden conocer nuevas formas de trabajo, estrategias que
que le permitan a nuestros alumnos acceder al aprendizaje, autorregularse, tener
incluso la propiopercepción de su cuerpo; la interrogante es por donde empiezo.
Es importante que conozcamos para ello como funciona el órgano central que rige
los mecanismos de aprendizaje, los procesos, la integración multisensorial para
poder comprender el origen y manejo de las alteraciones del aprendizaje del
infante y sus deficiencias, en este caso en el nivel de educación primaria y así
poder desarrollar habilidades y capacidades cognitivas en los alumnos.
El poder tener una visión desde una triada neuroquímico, neurofisiólogico y
entrenamiento de capacidades cognoscitivas así como una orientación sobre la
importancia de la nutrición en el buen funcionamiento a nivel neuronal.
La memoria es una función cerebral fundamental, mediante ella el sistema nervioso
codifica, almacena, organiza y recupera una gran variedad de tipos de información
que son de gran importancia para cada persona.
En este trabajo hablaremos de los sistemas de memoria que son fundamentales
para aprender no solamente en las aulas sino en la vida en general.
DESCRIPCIÓN DE LOS BLOQUES DEL SISTEMA FUNCIONAL
DEL SISTEMA NERVIOSO
PRIMER BLOQUE FUNCIONAL:
Fase preparatorio corresponde a estímulos específicos de la vía córtico talámica
Estimulación vibro acústica de baja frecuencia, estimulación olfativa.
Estimulación vibro acústica----EL SARA estimulación vía límbica, evocar la
Información y emoción.
SEGUNDO BLOQUE FUNCIONAL.
Seguimiento visomotor y praxias faciales, circuito asociativo, estimulación
propioceptiva y cinestésica.
Esto conlleva postura, respiración, control inhibitorio de la conducta---estriado
BLOQUE 3
Sistema de memoria:
Experiencia, intervención con el medio, conocimiento, memoria, aprendizaje, trazo de memoria---evocación.
La memoria es el reflejo de la conciencia del hombre de la información que le
provee el medio interno y externo, la cual puede ser almacenada, evocada y
utilizada para darle personalidad y resolver problemas.
Memoria =personalidad
Interacción medio externo=todos los estímulos externos
Gnosias = representación cognitiva conceptos.
Interacción con el grupo al que pertenezco= información social
Medio interno= recibo, modulo, modifico e interpreto.
Trazo de memoria=enfoque interacción, medio interno que permite el aprendizaje.
Selección de lo que se necesita para aprender.
Aprendizaje= adquisición de un trazo de memoria, experiencia= que necesita evocación.
PROCESOS DE MEMORIA
Experiencia evocación= procesos dinámicos de un conocimiento
Reintegración= reconstrucción de los sucesos o algunos hechos que son la base del recuerdo.
Reproducción= recuperación activa de lo que ya se tiene memorizado
Reconocimiento= es la capacidad de identificar estímulos conocidos con anterioridad
Reaprendizaje= muestra los efectos de la memoria donde es más fácil de
Memorizar.
METODLOGIA
El presente instrumento basado en una evaluación neuropsicológica nos permite
medir los procesos de memoria para identificar las fortalezas y áreas de
oportunidad que nos permitan implementar un plan de intervención que favorezca
y desarrolle las habilidades para poder acceder al proceso de aprendizaje.
Este instrumento se tiene que aplicar de manera individual, con material, concreto,
visual y auditivo.
Tiene que ser individual para evitar cualquier tipo de interferencia y distractor.
MATERIALES:
- Tarjetas que pertenezcan a diferentes campos semánticos
- Sonidos diversos
- Reloj
- Tarjetas con palabras que pertenezcan a campos semánticos
- Objetos reales que pertenezcan a un campo semántico.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SISTEMAS DE MEMORIA
EN EDUCACIÓN ESPECIAL
NOMBRE DEL ALUMNO: EDAD:
ESCUELA: GRADO Y GRUPO:
APLICADOR: FECHA:
BLOQUE 1. MEMORIA FILÉTICA
CONTROL CEFÁLICO
VALOR |
|
0 | Adquirió el control cefálico a los 3 meses de edad |
1 | Adquirió el control cefálico al mes de la edad cronológica. |
2 | Adquirió el control cefálico en los primeros 20 días |
3 | Adquirió l control cefálico antes de los 10 días. |
CONTROL DE LA SEDESTACIÓN
0 | Adquirió la sedestación posterior a los 9 meses |
1 | Adquirió la sedestación en 8º mes |
2 | Adquirió la sedestación en el 7º mes |
3 | Adquirió la sedestación en el 6º |
GATEO
0 | Adquirió el gateo después de los 13 meses de nacido o no gateo |
1 | Adquirió el gateo a los 12 meses |
2 | Adquirió el 10º y 11º mes de vida. |
3 | Adquirió el gateo en el 9º mes |
MARCHA INDEPENDIENTE
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