EDUCACIÓN Y DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN
Enviado por JADERG • 16 de Marzo de 2012 • 6.315 Palabras (26 Páginas) • 800 Visitas
El término educación comienza a usarse en el siglo XVIII con la formación de los sistemas escolares nacionales.
Es un término de uso habitual y cotidiano porque a todos nos afecta de algún modo; aunque existen diversas maneras de concebirlo, y más aún de llevarlo a cabo, el denominador común es la idea de perfeccionamiento.
<<Educación>> es un término ambivalente tanto en su etimología como en su campo de actuación.
Con respecto a su etimología procede del latín educo-as-are que significa criar, amamantar o alimentar. Otros autores hablan de la procedencia del verbo educo-is-ere, que significa extrae de dentro hacia afuera.
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN:
Supervivencia: precariedad inicial del ser humano
Conocimientos / técnicas / instrumentos
Necesidad Formación profesional: media, superior
Formación permanente
Necesidad: La necesidad está determinada por razones biológicas, psicológicas y sociológicas.
Todos
Universalidad Fenómeno socializante y de igualdad
Optimación de relaciones entre personas y los pueblos.
Universalidad: Porque afecta a toda la Humanidad, en todas partes y en todos los tiempos. Tiene extraordinaria importancia y presenta cambios significativos de épocas a otras, de unos lugares a otros y también de unas personas a otras.
Complejidad Multitud de factores que la condicionan
Inmensamente cara edificios
material
personal
etc.
Complejidad: La educación es un fenómeno tremendamente complejo, que depende de numerosos factores que la condicionan.
Factores condicionantes:
Personales Económicos Étnicos Familiares Científicos
Sociales Éticos Religiosos Profesionales Etc…
Culturales Escolares Políticos Estéticos
Notas que caracterizan la educación:
a) Idea de perfeccionamiento: el fin es el perfeccionamiento del ser humano
b) Medio para alcanzar el fin del hombre: medio para q el hombre se realice en su plenitud
c) Organización u ordenación: organizada en fases. Sea personal o socialmente la educación es vista como medio de estructuración y organización
d) Acción humana: son influencia de un ser humano sobre otro. Es una influencia humana porque se trata de un fenómeno social.
e) Intencionalidad: toda acción educante debe tener intención de enseñar
f) Referencia a las características específicamente humanas: voluntad, entendimiento, moralidad...
g) Concepto de ayuda o auxilio: cualquier individuo necesita ayuda para alcanzar sus metas.
h) Proceso de individualización: un único individuo con intención de ser educado
i) Proceso de socialización: a través de la educación se aprende el lenguaje, costumbres, conocimientos y normas morales vigentes en la sociedad.
Ampliando las notas que caracterizan la educación A.J. Colom y L. Nueñez (2001) nos hablan de las siguientes:
a) Acción o proceso
b) Comunicación de información
c) Intención o proyecto
d) Inteligencia
e) Aprendizaje
f) Pragmática, para la vida
g) Orientación a valores
h) Moralización
i) Crítica o libertad
j) Integral
k) Innovación para el cambio
La educación se dirá que es:
- Un proceso dinámico entre dos personas
- Proporciona las metas y ayudas para alcanzar las metas del hombre, partiendo de la aceptación consciente del sujeto
- Pretende el perfeccionamiento del individuo como persona
- Busca la intersección activa y consciente del individuo en el medio social
- Significa un proceso permanente e inacabado a lo largo de toda la vida humana
- Que el estado resultante, aunque no definitivo, supone unas situación duradera y distinta del estado original del hombre
Elementos constituyentes de la educación:
1. EDUCACIÓN COMO ACCIÓN:
Hay dos elementos clave en el concepto de educación: el sujeto que se educa (educando) y el que educa (educador). La situación es siempre dinámica gracias a las influencias del exterior.
2. INTENCIONALIDAD:
La actividad educativa es conscientemente intencional:
a) Elaborar acciones educativas pertinentes
b) Prevenir sobre acciones no pertinentes
c) Potenciar las que produzcan efectos deseados de acuerdo con las metas propuestas.
Para alcanzar las metas hay q alcanzar:
- objetivos
- contenidos
- actividades
- examen
3. SISTEMATISMO:
Según el grado de intencionalidad y sistematismo en un determinado programa educativo se distingue entre:
- Educación formal: escuela
- Educación no formal: academias
- Educación informal: familia, amigos...
4. LOS FINES DE LA EDUCACIÓN:
a) Función referencial: eficacia del proceso educativo
b) Función organizadora: funciones de los fines, como se gradúan y sistematizan
c) Función integradora: en un eje aglutinador de todo el proceso educativo
d) Función prospectiva: anticipando el resultado previsible; reglas y acciones
EFECTOS DE LA ACCIÓN EDUCATIVA
Enseñanza: Hace referencia a la labor docente. Actualmente se considera que no hay enseñanza si no se produce aprendizaje.
Presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes.
Aprendizaje: Significa adquirir. Aprender supone cambios que no se atribuyen solamente al desarrollo biológico. El aprendizaje es la base de todo proceso educativo.
Adquisición de una nueva conducta en un individuo a consecuencia de su interacción con el medio externo.
Instrucción: De instruere, que significa construir. Sería el resultado de la enseñanza-aprendizaje. Hace que el sujeto adquiera conocimientos de manera organizada.
Capacitación: Adquisición de conocimientos y técnicas necesarios para ejercer una profesión o una actividad. Cada vez estamos menos capacitados para realizar de todo pero nos especializamos en una actividad concreta.
Adiestramiento: Adquisición de habilidades para el desarrollo de una actividad.
Entrenamiento: Similar al anterior. Dependiendo del contexto, pueden ser sinónimos.
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