ESTRATEGIA DEL MEDIO AMBIENTE

DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA SOBRE UN TEMA TRATADO EN EL GRUPO CON EL ENFOQUE DE LA TRANSVERSALIDAD.

CONSIDERANDO QUE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ES UN CAMPO PEDAGÓGICO ES NECESARIO ABORDAR ESTE TEMA TAN IMPORTANTE DENTRO DE NUESTRAS AULAS, DISEÑANDO ESTRATEGIAS QUE PERMITAN AL NIÑO TOMAR CONCIENCIA DEL USO RACIONAL DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA, CON EL PROPÓSITO DE MEJORAR EL AMBIENTE Y PROMOVER CAMBIOS DE COMPORTAMIENTO EN EL CONTEXTO EN QUE SE DESENVUELVE.

ESTRATEGIA: “LA ENERGÍA QUE UTILIZO”

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPRENDE QUE FORMA PARTE DE UN ENTORNO QUE NECESITA Y DEBE CUIDAR.

IDENTIFICA Y EXPLICA ALGUNOS EFECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DE LA ACCIÓN HUMANA SOBRE EL ENTORNO NATURAL.

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.

ASPECTO: MUNDO NATURAL.

COMPETENCIA: PARTICIPA EN CUIDADOS DE LA NATURALEZA, LA VALORA Y MUESTRA SENSIBILIDAD Y COMPRENSIÓN SOBRE LA NECESIDAD DE PRESERVARLA

TRANSVERSALIDAD CON PROGRAMAS ALTERNOS:

EDUCACIÓN FINANCIERA.

PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

PREGUNTAR A LOS NIÑOS: SI EN LA MAÑANA O EN LA NOCHE ES CUANDO HACEN MAS ACTIVIDADES Y PORQUÉ?

HACER COMENTARIOS SOBRE LA ENERGÍA DEL CUERPO Y DE LOS OBJETOS Y ELEMENTOS DE LA NATURALEZA.

QUE NECESITAMOS PARA QUE NUESTRO CUERPO TENGA ENERGIA Y HACER DIFERENTES ACTIVIDADES COMO CORRER, CAMINAR, SALTAR, ETC.?

A PARTIR DE SUS COMENTARIOS SE ABORDARÀ EL TEMA DEL CONSUMO DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA.

CUESTIONARLOS ACERCA DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS OBJETOS QUE UTILIZAN EN SU CASA ¿CUÁNDO FUNCIONAN MEJOR? ¿CUÀNDO Y PORQUÈ SE DESCOMPONEN? ¿CÒMO FUNCIONAN SUS JUGUETES? , PARTIR DE PREGUNTAS SOBRE EL TIPO DE JUGUETES QUE TIENEN, DESTACAR QUE ALGUNOS USAN PILAS, OTROS ENERGÍA ELÉCTRICA Y OTROS MAS UNA ENERGÍA MECÁNICA ( LOS JUGUETES QUE ELLOS ANIMAN).

HACER UN RECORRIDO POR EL PLANTEL Y POR SU CASA, SERÁ UN “VIAJE EN BUSCA DE LA ENERGÍA” Y DURANTE EL RECORRIDO LOS NIÑOS IRÀN MARCANDO LOS QUE USEN ENERGÍA ELÉCTRICA CON UN COLOR, BATERÌAS CON OTRO Y LOS QUE FUNCIONAN MANUALMENTE CON OTRO.

CADA NIÑO LLEVARÀ UNA HOJA PARA HACER SU REGISTRO.

EN EL AULA CONTAR EL CUENTO “VOLTIO, UNA BOMBILLA CON MUCHAS LUCES” Y AL FINAL PROPICIAR LA REFLEXIÓN SOBRE EL USO MEDIDO DE LA ENERGÍA

COMENTAR EN PLENARIA LOS REGISTROS OBTENIDOS EN EL RECORRIDO DEL PLANTEL Y POSTERIORMENTE EL DE SU CASA.

PROYECTAR EL VIDEO “CÒMO SE TRASMITE Y DISTRIBUYE ENEGÌA ELÉCTRICA”.

EN PLENARIA CUESTIONAR A LOS NIÑOS DE LA LABOR DE UN VIGILANTE PARA PROPONERLES QUE SEAN “VIGILANTES DE ENERGÍA EN SUS HOGARES Y EN LA ESCUELA”

ELABORAR UN REGISTRO QUE CONTENGA LAS ACCIONES A VIGILAR.

INVESTIGAR ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA EL AHORRO DE LA ENERGÍA EN SUS HOGARES QUE LO PLASMEN EN CARTELES QUE SOCIALICE AL PLANTEL COMO AL ENTORNO EN EL QUE

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