El análisis de los libros de la teoría y práctica del currículum através de laaplicación de la teoría de los intereses constitutivos del conocimiento de Jürgén Habermas
Enviado por tocos • 12 de Diciembre de 2014 • Resumen • 231 Palabras (1 Páginas) • 318 Visitas
INTRODUCCION
En este libro aborda cuestiones relacionadas con la teoría y práctica del currículum através de laaplicación de la teoría de los intereses constitutivos del conocimiento de Jürgén Habermas. La autora dice textualmente que descubrió que los docentes se confundían la «estructura» y los«fundamentos» del curriculum. Propósitos y objetivos, adopción de decisiones respecto a los contenidos, estrategias de implementación y evaluación se investigaban como si fueran
«fundamentos» delcurriculum, en vez de como si constituyeran una posible forma de estructurarlo.
El propósito de este es proporcionar un fundamento teórico coherente para el trabajo de
deliberación sobre el curriculumy la práctica curricular y, mediante este examen, hacer algunas
propuestas sobre cómo mejorar las experiencias de enseñanza y aprendizaje de alumnos y
profesores. Examina además, las implicacionesteóricas en el currículum de los intereses
cognitivos técnico, práctico y emancipatorio.
A cada capítulo teórico sigue otro que analiza ejemplos de prácticas curriculares que se pueden
interpretarcomo informadas por el interés cognitivo particular que se está discutiendo, sin embargo
la autora recomienda leer los capítulos III, V, VII y IX para entender más el contenido del libro .
Lasconsecuencias del interés constitutivo emancipatorio se tratan con mayor minuciosidad que las
correspondientes al práctico y técnico. El interés emancípatorio se expresa en los procesos
educativos quepropone la pedagogía crítica. En este modelo pedagógico se considera
imprescindible que profesoras, profesores y alumnado posean un mayor grado de control de su
práctica, así como de las situaciones enque se producen los procesos de enseñanza y
aprendizaje....
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