El aprendizaje basado en proyectos, ABPr busca que los estudiantes integrantes del grupo colaborativo, construyan el proyecto a lo largo del semestre, con los conceptos aprendidos en el curso y con la práctica realizada en la salida de campo

GUÍA SALIDA DE CAMPO EVALUACIÓN

CURSO PARASITOLOGÍA

201540

ESTRATEGIA DE APRENDISAJE BASADA EN PROYECTOS

El aprendizaje basado en proyectos, ABPr busca que los estudiantes integrantes del grupo colaborativo,   construyan el  proyecto a lo largo del semestre, con los conceptos aprendidos en el curso y con la práctica realizada en la salida de campo

El desarrollo del proyecto empieza con una pregunta generadora. Esta, no debe tener una respuesta simple, sino por el contrario, debe requerir del ejercicio del pensamiento crítico para su resolución. El proyecto ayuda a modelar el pensamiento crítico y ofrece el andamiaje para que el estudiante aprenda a realizar las tareas cognitivas que caracterizan el pensamiento crítico.

Ejemplos de pensamiento crítico son:

Juzgar entre alternativas para el control de……,

Buscar el camino más eficiente para realizar una tarea relacionada con la protección del ambiente…..,

Sopesar la evidencia relacionadas con controles poco eficientes,

 Revisar las ideas originales, trabajos de investigación con una propuesta novedosa  en la prevención del ataque de parásitos

Objetivo: Analizar y comprender la manera cómo se realiza un estudio parasitológico, con el propósito final de construir conocimiento a partir de estas experiencias y de las metodologías de investigación utilizadas.

Temáticas que se revisarán: Unidad 1,  Unidad 2  y 3 del curso Parasitología

Peso Evaluativo: 30  puntos como parte del trabajo colaborativo 2  

Metodología:

1. Actividad salida de campo:

Observar: problemas más frecuentes que se presentan en la zona donde usted realiza la visita Indagar: sobre los sistemas de prevención, control y curación de las afecciones de parásitos en el lugar donde se realiza la visita.

Identifica: los parásitos que afectan a los animales domésticos del lugar donde se realiza la visita

Unas ves obtenidas esta información se reúnen con sus compañeros y presenta su caso para discusión del grupo.

Presentados el caso se formula la pregunta o las preguntas generadoras  objeto del proyecto

Actividad

Después de haber recibido la retroalimentación de la pregunta y escogido la pregunta objeto del proyecto se procede a realizar el trabajo de investigación y de recolección de datos necesarios para la resolución de la misma

En este momento su grupo ya debe iniciar la construcción del proyecto. Para ello se requiere de:

1. Busque la información  - Establezca una gama de recursos - Establezca prioridades (uso del E-portafolio)
2. Ubicación de los recursos- encontrar la información necesaria
3. Utilización de la información – autonomía y compromiso –extraer información relevante
4. Planeación –diseño del plan de trabajo, procedimiento y metodológico cronograma o líneas   de tiempo análisis de variables a utilizar- definición de roles en el grupo de trabajo
5. Ejecución – implementación y desarrollo del proyecto fase experimental (si se considera necesario) – realización seguimiento y revisión de actividades, tareas productos parciales y final
6. Evaluación – juzgar el producto – juzgar el proceso.
7. Presente un informe no mayor de 3 páginas tamaño carta con el siguiente encabezado  

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