El diseño de la situación didáctica

El diseño de la situación didáctica que aplique a los niños de 3 D fue con el propósito de construir aprendizajes para formar en el alumno practicantes de la lectura y la escritura utilizando las actividades que se encuentran en el libro de juego y aprendo con mi material de preescolar .

No se trata de enseñar a leer y escribir convencionalmente al niño, sino de ponerlo en contacto con el material escrito para ayudarlo a comprender la función de la escritura, la necesidad y utilidad de leer y escribir.

Al inicio de la actividad los cuestione sobre si conocían las letras, contestando que si y les pedí que me dictaran las letras que conocían; a lo cual me las fueron nombrando y yo las fui escribiendo en el pizarrón me di cuenta que las letras que me dictaban eran con las que se escribían sus nombres.

Cuando realizaron el ejercicio de escribir su nombre en una tarjeta les pedí que pasaran a colocarlo en el lugar correspondiente de acuerdo a la letra inicial.

Les pedí que contaran cuantos nombres iniciaban con la misma letra; a lo que descubrieron que otros niños tenían la letra de su nombre.

Al preguntarles que para que servían las letras o para que las utilizamos, estos contestaron: que para escribir, para leer, para hacer su nombre, para conocerlas y para leer cuentos.

Durante las actividades que se llevaron a cabo los niños se mostraron muy entusiasmados, pues los trabajos que realizaron fueron: buscar en un dibujo palabras y encerrarlas; tratando de leer estos anuncios que encontraban, buscar y encerrar vocales en las palabras escritas acompañadas de un dibujo, escribir su nombre en cada dibujo que debería llevar su nombre, otro de los ejercicios con los que trabajaron y que les causo dificultad fue el de dictarme las letras de la palabra para yo escribirla en el pizarrón, leerla y buscar el dibujo para relacionarlo con la palabra leída, también trabajaron buscando el numero que fuera el mismo al de la línea para escribir la palabra correspondiente y entre todos leer el mensaje escondido y comentarlo ya que se trataba de evitar dañar a sus compañeros, otra de las actividades con la que trabajaron fue la de observar e identificar textos escritos y saber de que se trataban, y el leerlo entre todos se dieron cuenta que era un mensaje para cuidarse al salir a la calle.

Otras actividades que disfrutaron y mostraron mucho interés fueron las de recortar letras, buscar y unir la mayúscula con la minúscula así como formar su nombre y otras palabras escritas en tarjetas; también utilizaron letras de plástico con las que trabajaron pero sin tarjetas.

...