El estuario de rio gallegos

UNIDAD DIDÁCTICA: El estuario de Río Gallegos

Fecha inicio: 01/10/2015

Duración estimada: 3 semanas

Nivel: 5 años

Sección: “E”

Turno: Mañana

Señoritas: Graciela Coli y Ana Lía Ross

FUNDAMENTACIÓN:

A partir de la presente, intentaremos acercar a los niños a un recorte de la sociedad, conocido o desconocido (Estuario-Ría), para que lo indaguen, y de esta forma amplíen el conocimiento que tienen acerca de él, se apropien y lo cuiden. Mediante diversas propuestas se propondrá iniciarlos en el conocimiento de los diferentes ambientes del estuario.

Por otra parte, a partir de la experiencia directa hacia un sector de la ría, iniciarlos en la explicación de cómo ocurren los cambios que se producen en los fenómenos de la naturaleza, a fin de adquirir una concepción dinámica del ambiente.

Objetivos:

• Fortalecer la exploración y observación del ambiente cercano.
• Identificar la diversidad biológica (algas, langostillos, mejillones, aguas vivas, cuernitos salados y otros) y sus principales relaciones con el hábitat.
• Manifestar actitudes que reflejen el cuidado del ambiente.
• Iniciarse sistemáticamente en la observación, búsqueda de información, registro, interpretación y comunicación de información acerca de la realidad.

Contenidos:

Área Ciencias Naturales:

• Reconocimiento del paisaje, propio de la zona-región patagónica.
• Identificación de la diversidad de seres vivos del entorno cercano por sus principales características.
• Exploración activa y sistemática de los componentes del ambiente.
• Exploración de los diferentes aspectos que permiten caracterizar un paisaje: suelo, sensación térmica, lluvia, viento.
• Búsqueda de información en distintas fuentes (Power point con imágenes y encuestas a las familias) que permitan ampliar la información obtenida de la observación directa.
• Observación y registro de la información a través de dibujos, fotografías, etc.

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Área Matemática:

• Relaciones de las partes entre sí para formar un todo significativo (construcción de una maqueta y rompecabezas).
• Ubicación y posición en el espacio desde la relación entre objetos y desde el propio punto de vista.
• Descripción e interpretación de la ubicación en el espacio de objetos observados.
• Comparación de cantidades (más que, menos que, igual a).
• Designación oral en situaciones de conteo.

Área Lengua:

• Formulación de preguntas y respuestas con la colaboración del docente.
• Iniciación en la escritura de textos (dictados a la docente).
• Iniciación en el registro escrito para guardar información (cuaderno de registro).

Área Lenguaje Plástico-Visual:

• Técnicas de producción en el espacio bidimensional (dibujos) y tridimensional (construcción de maqueta y modelado).

ACTIVIDADES:

De inicio:

1. Se indagará acerca de qué es un estuario, qué podemos encontrar, si fueron alguna vez. Se registrará las ideas previas en un afiche para luego ser cotejado con la información brindada por las familias. (El mismo día se enviará a las familias una hoja en blanco con la consigna de indagar qué es y qué podemos encontrar en un estuario).
2. Presentación de un Power Point con imágenes del Estuario de Río Gallegos (aves, diferentes tipos de suelo y otros seres vivos que allí se puedan encontrar). Realizamos una comparación con la información recolectada desde el hogar.

De desarrollo:

1. Registro gráfico. Dibujamos en la hoja lo que más nos gustó de lo observado en el Power.
2. Previa a esta actividad, pedimos colaboración de las familias para que recolecten diferentes tipos de suelo (fango, piedras, tierra). Realización de una experiencia en la sala donde podamos observar las características y función de cada suelo (absorción) confrontando con lo que existe en el estuario. Se comparará la función de los Cuernitos Salados (que forman parte del suelo) a través de una esponja.
3. Se les entregará a cada niño imágenes del power presentado para que lo pinten con acuarelas; dichas imágenes se transformarán en un rompecabezas que los niños deberán armar y pegar en una hoja color.
4. Experiencia directa a la ría de nuestra ciudad: visita al Observatorio del estuario de la ría. Variante: a cada niño se le entregará una bolsa ziploc con cierre hermético, palita,

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rastrillo para que puedan realizar la recolección de lo que la marea nos deja.  Un docente se encargará de realizar el registro fotográfico de la experiencia.

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