Energia potencial y velocidad de escape.

Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña

UNPHU

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¨Soy la profesora Secundina Rochitts v.

Docente, encargada del área de Ciencias Naturales del Centro Educativo Republica de Belice, ubicado en la provincia Santo Domingo Este, distrito educativo 1006¨

Especialidad en Lengua y Literatura

Primer cuatrimestre

Neurociencia y Aprendizaje

Ofelia Hisa Berrido

Neurociencia y Educacion

1 de abril del 2016

Introducción

Las neurociencias son cada  una de las ciencias que, desde diversos puntos de vista, estudian el sistema nervioso del ser humano.

La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas partes: Conocimiento habilidades, valores, creencias, y hábitos de un grupo de personas, los cuales también son transferidos a otras personas a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la investigación.

La neuroeducacion  ayuda a regular el aprendizaje de forma emocional para evitar personas desmotivadas y sin interés. Ayuda a mejorar el aprendizaje con herramientas que ofrezcan los contenidos de la mejor forma posible  para que capten la atención del cerebro según su edad y ritmos biológicos. Si aplicamos estas herramientas correctamente ayudaremos a potenciar,  mejorar habilidades y talentos.

El motivo por el cual decidí realizar este trabajo fue para dar a conocer más sobre la neurociencia , el aprendizaje y como la investigación del cerebro está ganando terreno, y es cada vez más importante en cuanto a sus aplicaciones con respecto a la educación y su proceso de enseñanza aprendizaje.

Buscando la información adecuada en libros, la web y preguntándoles a docentes especializados en el área, pude recolectar esta información.

Abstracto

• Neurona

• Neurociencia

• Estrategias

• Herramientas

• Aprendizaje

• Neuroeducacion

• Motivación

• Investigación

• Neurotransmisores

• Conocimientos

• Cerebro

• Educación

• Cognitivo

• Docente

• Alumno

NEUROCIENCIA Y EDUCACION

¨El cerebro es una entidad muy diferente  de las del resto del universo.  Es una forma diferente de expresar todo.  La actividad cerebral es una metáfora para todo lo demás.  Somos básicamente máquinas de soñar  que construyen modelos virtuales del mundo real.¨ (Rodolfo Llinas).

El cerebro ante la generación del conocimiento actúa en forma de red y numerosos neurotransmisores interactúan, las neuronas involucradas pueden estar en diferentes regiones anatómicas pero las redes son capaces de interaccionar y generar conocimiento, cada vez que se tenga mayor información acerca del cerebro en la generación del conocimiento, mayores serán los alcances educativos, pero debemos de tener en cuenta que cada individuo tiene capacidades y distintos métodos de aprendizaje, este hecho no  significa que un estudiante tenga más potencial que otro, la diferencia ejercida en la cantidad de conocimiento es proporcional al interés que se manifieste a dicha asignatura.

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