Ensatyo De Educacion Superior

Centro Universitario México.

Licenciatura en Pedagogía.

Cuarto cuatrimestre

Alumna: Ortiz Gómez Marijose.

Lic.: Martha E. Velázquez Rojas

Asignatura: Educación Superior

“La Andragogía.”

Fecha de entrega:

Sábado 14 de diciembre de 2013.

Introducción.

En el presente trabajo se hace una reflexión acerca del concepto de andragogía, desde sus orígenes hasta la forma en cómo se aplica en la actualidad.

La andragogía ha estado presente durante muchos años aunque no se le había dado una definición específica, hasta que utilizaron por primera vez su terminología ( la cual abordaremos en el desarrollo de éste trabajo.

Cuando se habla de andragogía nos referimos a la educación para adultos, ésta enseñanza paso por muchos autores quienes la criticaban, debatían e incluso se hacían cuestionamientos acerca de cómo enseñar, los principios e incluso si sería útil o no.

La postura en este trabajo es que la andragogía ofrece principios fundamentales del aprendizaje de adultos que permiten diseñar y guiar procesos docentes más eficaces. Es un modelo transaccional en el sentido de que remite a las características de la situación de aprendizaje, no a las metas ni los objetivos.

Para comenzar, sabemos que todo aprendizaje tiene como base una teoría, y que ésta misma debe especificar el cómo se produce.

Hasta hace poco se comenzó a profundizar acerca de la educación y la andragogía; algunos grandes maestros de tiempos antiguos como Evelio y Quintiliano, Aristóteles, Sócrates, entre otros fueron profesores de adultos no de niños; ellos consideraban que el aprendizaje era un proceso de indagación mental, no la recepción de los contenidos que se transmiten.

En aquellos tiempos en los que solo se buscaba que los adultos fuesen unos discípulos con grandes conocimientos y experiencias, cada gran profesor tenía su propia teoría de aprendizaje, unos se guiaban por el estudio de caso, el dialogo socrático, escuelas monásticas o catedralicias, y por su propia pedagogía.

En 1926 con la ayuda y financiamiento para estudios se crearon dos corrientes de investigación las cuales eran:

• Científica: busca acumular conocimientos por medio de investigaciones rigurosas y su creador fue Edward L. Thorndike.

• Artística: obtener conocimientos mediante la intuición y el análisis de la experiencia, se interesaba por saber cómo aprendían los adultos. Eduard C. Lindeman.

Ahora bien ondeando en el tema de la educación para adultos es preciso mencionar que la teoría de aprendizaje de adultos representa un reto para las limitaciones estandarizadas de la educación, para la teoría que restringe las instituciones educativas a la clase intelectual, ya que la educación de adultos es un intento de descubrir un nuevo

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