Ensayo: ¿Qué es ciencia?

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Asignatura:

Teoría y diseño curricular

Tema

¿Qué es ciencia?

Richard P. feynman

Presentado por:

Jessica Paola vergel Castañeda

Cód. 989599

Cúcuta _ Colombia                                                           17 de febrero de  2016                                                                                

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Asignatura:

Teorías y diseño curricular

Tema:

¿Qué es ciencia?

Richard P. Feynman

Presentado por:

Jessica Paola vergel Castañeda

Cód. 389599

Presentado a:

Maritza acuña

Cúcuta _ Colombia                                                            17 de febrero de 2016

¿QUE ES CIENCIA?

RICHARD FEYNMAN

1. ¿Qué características del texto le ayudan a construir su noción de diseño curricular?

• La importancia de las formas de aprendizajes.
• Resalta las diversas formas de enseñanza; el que, cuando y como.
• Tiene en cuenta el aprendizaje significativo.
• Organiza los conocimientos previos, experiencia, dependiendo de las capacidades y actitudes tomadas de la práctica.
• Define el tipo y el grado de conocimiento  que se desea alcanzar.
• Los contenidos son traídos de la realidad o cotidianidad.
• El papel del orientador Posibilita la entrada de valores, habilidades y estrategias importantes para la integración social.

1.  Según el autor, ¿qué aspectos deberían tener en cuenta un maestro para tener una práctica pedagógica asertiva?

• Disponer de un espacio de su propia naturaleza  y su personalidad académica.
• La reflexión de las fortalezas, debilidades y la disciplina en el aula, a partir, de la transformación de su propia práctica.
• Mantener el interés del estudiante utilizando mecanismos que creen  una atmosfera de pensamiento y reflexión.
• El resultado y la evaluación  de los aprendizajes, cuestionando la forma  como se logran dichos conocimientos, permitiendo un pensamiento científico.
• La innovación y la construcción de nuevos enfoques y modelos pedagógicos.

1. El autor habla de su padre en el bosque, lo lleva y tiene una experiencia con sus amigos frente a un ave.

¿Qué intención tiene el autor cuando denuncia a su amigo que el desconoce el nombre del ave?

El autor tenía  la intención de probar  y comparar el nivel de conocimiento que se tenía con la experiencia, pero lo que descubrió fue que sin  el interés y la observación;  el aprendizaje solo será una acumulación de definiciones, conceptos y palabras, que sin la compañía de la percepción y la asimilación del contenido  solo dejaran vacíos al llevarlos a la práctica, los cuales  nunca despertaran  la curiosidad de los estudiantes para   aclararlos.

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