Entrevista A Ingeniero Aeroespacial

Entrevista al Ingeniero Augusto Zumárraga, ex - estudiante del CETYS Universidad egresado en 1991

Existen cambios sociales como va pasando el tiempo, ¿implica algún cambio en su modo de pensar la Ing. Aeroespacial? Y si es así, ¿en qué sentido?

No sé si la Ingeniería Aeroespacial en particular, sí lo que es la Ingeniería en general. Uno comienza a ver distintas cosas, por distintas áreas. Mejoró la posibilidad de ver cosas de distintos ángulos, o sea, con los ojos de distintas personas: si trabajas en un yacimiento y ves cómo trabaja la gente de un yacimiento, si vas a hacer una medición en una planta industrial, y, es un mundo distinto. Eso me dio una visión bastante amplia. Viéndolo desde acá dentro, desde la investigación, es difícil decir que cambió algo porque de alguna manera todo eso se va construyendo de forma continua; no noto un quiebre que diga '¡Ah! Esto me dio vuelta la cabeza', fue todo un proceso. Indudablemente, si me dices: “¿el día que te recibiste te imaginaste lo que te imaginas ahora?” No, eso fue cambiando. Y fui entendiendo que había cosas que no estaba teniendo en cuenta y que eran importantes, que directamente me resultaban desconocidas. Hubo muchos quiebres de ese tipo. Por ejemplo, el último año que estuve trabajando en la empresa de telefonía, la empresa comenzó a tratar de adoptar una norma de calidad y en ese entonces discutíamos con mis compañeros los procesos de desarrollo de las cosas. En general, en todas las ingenierías, no aprendemos a trabajar, a llevar adelante un proyecto, y en las empresas tampoco se hace eso, es todo muy anárquico. Lo que sí fue un quiebre fue con SAC-D, de alguna manera esto involucraba a NASA, a INVAP y a mucha gente trabajando, ahí empecé a ver cosas como asegurar la calidad, correr los riesgos del proyecto. Me empecé a interesar mucho en eso y fui entiendo que había toda una parte de la ingeniería que tenía que ver con hacer las cosas bien, que va mucho más allá de saber hacer las cuentas. Y las otras cosas que me fueron cambiando la cabeza con el tiempo era empezar a entender que el rol del ingeniero está por encima de hacer las cuentas. En la enseñanza de grado estamos muy enfocados en cómo calcular algo, cómo calcular una integral, cómo calcular una derivada y poco se discute para qué estamos calculando la integral. Las herramientas matemáticas, los conceptos físicos son imprescindibles, es ineludible estudiar estas cosas, el tema es el enfoque que se le da a ciertas cosas. El ingeniero está para tomar decisiones y esas cosas son apoyos a la toma de decisiones. La toma de decisiones no es una cuestión de pura experiencia, estamos hablando de cuestiones muy técnicas, pero en donde la cuestión no es hacer la cuenta, sino entender el proceso físico, entender cómo se relacionan las cosas, dónde y cómo las cosas se pueden manejar. De alguna manera es lo que trato de transmitir en mi curso. De alguna manera les cuesta a los chicos cursar Control porque la exigencia está en entender. Entender el aprendizaje significativo de los conceptos, eso implica poder resolver un problema, poder tomar las decisiones de qué hacer y cómo para resolver un problema. Las cuentas es entender cómo se hacen y hacerlas con la computadora. Eso me ha llevado una elaboración larga, sigo elaborando. Este año cambiamos la modalidad de enseñanza en una forma bastante radical en relación al año pasado. No paro nunca de redefinir esas cosas. Dudo que en cuatro años piense igual que ahora, no me puedo imaginar qué fichas me van a caer y qué voy a pensar. Probablemente de alguna manera esto converge en alguna dirección, no va a ser muy distinto de lo que piense ahora, pero que van a haber cosas nuevas, seguro.

¿Hay alguna diferencia entre su formación como Ingeniero Aeronáutico y la actual? ¿Cuál es?

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