Equipos de protección personal Enric Bernat
Enviado por 1104986273 • 7 de Octubre de 2019 • Tarea • 5.833 Palabras (24 Páginas) • 227 Visitas
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PRIMER PERIODO 1.1 MÉTODO CIENTÍFICO [pic 6] Enric Bernat[pic 7] Enric Bernat (1923-2003) nació en Barcelona el 20 de octubre de 1923. Nacido y criado entre dulces, su abuelo, Josep Bernat, se convertía a mediados del siglo XIX en el primer confitero que elaboraba caramelos en España. Por su parte, su padre, Romá Bernat, constituyó en la posguerra la firma de galletas La Gloria, donde tuvo uno de sus primeros trabajos como vendedor. Entre 1956 y 1957, Bernat observó que los caramelos eran consumidos solo por el público infantil y éste acostumbraba a sacarse el dulce de la boca con la mano, las cuales las limpiaban en la ropa. La incógnita a resolver fue ¿cómo evitar que el contacto con el caramelo? Planteando el problema, el caramelo en esa época tenía un tamaño considerable ocasionando que los niños no aguantaran el caramelo en la boca demasiado tiempo. Por ende, hacía que se lo sacaran con sus manos, utilizando la ropa para limpiarlas. Como propuesta de solución (hipótesis) tuvo la idea de hacer un caramelo que se pudiera agarrar con un palo. El objetivo general era evitar el contacto de manos con el caramelo. Así también, algunos objetivos específicos se lograrían cubrir tales como enfermedades gastrointestinales, reducir la mortalidad por asfixia a causa del caramelo, y llegar al gusto de los adultos. La metodología para asegurarse la rentabilidad del producto, en 1959 adquirió todas las patentes que pudieran competir con su invento. Luego pasó a aprovisionarse de la madera necesaria para la elaboración del caramelo y a contratar la maquinaria adecuada. Al momento de desarrollar el producto, curiosamente fijó un precio sensiblemente alto para aquellos tiempos, a fin de asociar el nuevo producto con la imagen de calidad que él deseaba. | De acuerdo a la lectura anterior, ¿Cuáles son los pasos que Enric Bernat siguió para lograr obtener el éxito con la paleta Chupa-Chups? __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Con breves palabras define qué es el método científico: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Ejercicio práctico #1 Investiga los contenidos o pasos que debe seguir una Memoria de Estadías en TSU. Posteriormente, a través de un mapa conceptual define cada uno de los puntos contextualizándolos con ejemplos. Caso Práctico #1 A continuación, cita dos a tres casos de problemáticas a solucionar a través de una investigación científica. Sigue los pasos desde la observación hasta la metodología de investigación. Resaltando, que la problemática debe estar relacionada con las asignaturas de la curricula de carrera. 1. 2. 3. |
Memoria de Estadías en TSU (Mapa conceptual)
Nombre del alumno: | Grupo: | MI-11/ MI-12/ MI-13 | |||
Cuatrimestre: | Sep-Dic, 2019 | Periodo de Evaluación: | Primer Ordinario Parte 1/2 | Fecha de Entrega: | 13/sep/2019 |
Unidad Temática: | I. Principios básicos de Química | Temas a Evaluar: | I.1. Método científico | ||
Objetivo: | El alumno desarrollará las técnicas de química básica y del método científico para la interpretación de procesos químicos. | ||||
Especificaciones de elaboración: | Portafolio digital: Todos los trabajos se subirán de forma digital al DRIVE de sus grupos. |
Caso Práctico #1[pic 8][pic 9]
A continuación, selecciona una de las observaciones planteadas entre tus compañeros (4 integrantes) para ofrecer una posible solución a través de un método científico. Sigue los pasos desde la observación hasta la metodología de investigación. Resaltando, que la problemática debe estar relacionada con las asignaturas de la currícula de carrera.
Criterios / Ponderación | Autónomo AU (10) | Destacado DE (9) | Satisfactorio SA (8) | Insuficiente NA (7) |
Formato | El interlineado está a 1.15 espacios o líneas. Todo el texto principal se encuentra justificado. Se utilizó letra arial,10 pts. Las figuras, tablas, gráficas, etc, se encuentran centradas. Hay un mínimo de cuatro páginas. | El interlineado está a 1.15 espacios o líneas. Todo el texto principal se encuentra justificado. Se utilizó letra arial,10 pts. Las figuras, tablas, gráficas, etc, se encuentran centradas. Hay un mínimo de tres páginas. | El interlineado está a 1.15 espacios o líneas. Todo el texto principal se encuentra justificado. Se utilizó letra arial,10 pts. Las figuras, tablas, gráficas, etc, se encuentran centradas. Hay un mínimo de tres páginas. | No consideró algún o algunos descriptores para el formato. |
Planteamiento del problema. | -Expone un problema social real que requiere de solución, lo contextualiza desde una perspectiva integral (social, educativo, político, económico, etc.). | -Expone un problema social real que requiere de solución, lo contextualiza desde una perspectiva integral (social, educativo, político, económico, etc.) pero diferente al perfil de egreso. | -Expone un problema social real que requiere de solución, lo contextualiza desde una sola perspectiva y no integral (social, educativo, político, económico, etc.) | -Enuncia el problema, pero no lo contextualiza, no determina las partes del problema, sus características y factores que los hacen posible. |
Propuesta | -Presenta objetivo general y específicos de manera clara. El objetivo general indica lo que se pretende alcanzar en la investigación. Hace uso de verbos, adjetivos y sustantivos. | -Presenta objetivo general y específicos de manera clara. El objetivo general indica lo que se pretende alcanzar en la investigación. Hace uso de verbos, adjetivos y sustantivos. -Hay congruencia entre objetivo general y específicos. | -Presenta objetivo general y específicos de manera clara. El objetivo general indica lo que se pretende alcanzar en la investigación. Hace uso de verbos, adjetivos y sustantivos. | Presenta el objetivo general y específicos, pero sin las especificaciones mencionadas en las otras ponderaciones. |
Metodología | -Hay una descripción excelente y clara del diseño de la investigación, la muestra, se presentan los instrumentos, y se indican los procedimientos de análisis a utilizar. | -Hay una descripción del diseño de la investigación, la muestra, instrumentos, procedimientos de análisis, pero falta mayor claridad. | Hay una descripción vaga del diseño de la investigación, la muestra, instrumentos, procedimientos de análisis. | No hay una descripción clara del diseño de la investigación, la muestra, instrumentos, procedimientos de análisis. |
Bibliografía | La bibliografía incluida sustenta el reporte presentado, es relevante, está actualizada y se presenta de acuerdo con los lineamientos de un trabajo de la carrera | La bibliografía incluida sustenta el reporte presentado, es relevante, está actualizada, pero no se presenta de acuerdo con los lineamientos de un trabajo de la carrera | La bibliografía incluida sustenta débilmente el reporte presentado, en muchos de los casos es poco relevante, no está actualizada y no se presenta de acuerdo con los lineamientos de un trabajo de la carrera | La bibliografía incluida no sustenta el reporte presentado, es irrelevante, no está actualizada y no se presenta de acuerdo con los lineamientos de un trabajo de la carrera |
Puntaje total de la rúbrica: 20 puntos |
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