¿Es la indisciplina la causa principal del bajo nivel de aprendizaje del grupo de tercer grado?

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        DR. FEDERICO MELCHOR MEDINA.

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Este proyecto de investigación se llevará a cabo en la escuela primaria “El niño campesino”, en la localidad del Terrero, municipio de Buena Vista, Michoacán con los alumnos de tercer grado con turno de tiempo completo, ciclo escolar 2017-2018.

DIAGNOSTICO.

• Indisciplina en los alumnos. (VI)
• Bajo nivel académico. (VD)

HIPÓTESIS
La indisciplina es la causa principal de que los alumnos de tercer grado tengan un bajo nivel de aprendizaje.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

En la escuela primaria El niño campesino, en el grupo de tercer grado se observó la indisciplina de algunos alumnos, provocando un bajo nivel de aprendizaje, no se concentran en la clase, no ponen atención al profesor, corren en el salón y molestan a sus compañeros.

¿Es la indisciplina la causa principal del bajo nivel de aprendizaje del grupo de tercer grado?

JUSTIFICACIÓN.

Es importante realizar una adecuada y minuciosa investigación para llegar al punto de qué y porqué se está originando la indisciplina en el grupo, con ello conocer más a fondo los factores, causas y efectos que trae consigo.

Está investigación será de gran utilidad para conocer y ayudar a disminuir el nivel de indisciplina y aumentar el nivel de aprendizaje, también para tener las bases y conocimientos para solucionar problemas similares en el futuro.

 De no ser atendido este problema se pude producir un sin fin de conflictos, los alumnos que tienden a provocar a sus compañeros causan una desconcentración grupal y pueden ocasionar un accidente.

OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL.

Proponer estrategias individuales así como  de convivencia grupal para integrar a todos y cada uno de los alumnos para que se reduzca la indisciplina y mejore el nivel de aprendizaje en los niños de la comunidad del Terrero.  

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• Identificar los niveles de indisciplina.
• Buscar técnicas que mejoren la disciplina.
• Aplicar las estrategias que logren disminuir la indisciplina.
• Valorar la pertinencia de las estrategias propuestas en los grupos o niños indisciplinados.

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