Escrito ¿Cómo se construye el conocimiento matemático?

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Gobierno del Estado de Baja California Sur

Secretaria de Educación Pública

Dirección de Profesiones Nivel Medio Superior y Superior

Universidad Pedagógica Nacional Unidad 03A

Subsede Comondú

Escrito ¿Cómo se construye el conocimiento matemático?

Nombre del alumno: Karely Guevara Gómez.

Nombre del maestro: Manuel Flores Becerra.

Curso: Construcción del conocimiento matemático en la escuela.

Unidad: 1era.

Fecha: 25 febrero del 2017.

Introducción

En esta primera unidad se hablo acerca de cómo se construye el conocimiento matemático, nos hablaron los autores Constance Kamii; con la lectura “Por qué recomendamos que los niños reinventen la aritmética” y el autor Roland Charnay; con la lectura “Aprender (por medio de) la resolución de problemas”. Esta unidad incluye una tercera lectura que proviene del libro “Planes y programas de estudio. Educación básica primaria”.

En la primera lectura el autor nos da a conocer acerca de cuál es la importancia que tiene que el docente deje que el niño explore en la aritmética, cuales son los beneficios que tiene y nos da ejemplos de situaciones acerca de qué pasa si el niño la investiga por sí mismo y que pasa si se le dice como debe ser ese proceso.

En la segunda lectura nos habla el autor acerca de los tres modelos que los docentes deben de emplear en la aplicación de las matemáticas con los alumnos, habla sobre las relaciones que existe en todo el entorno a la hora de aplicar las matemáticas.

En la tercer lectura del libro de Planes y programas de educación primaria nos habla acerca de los propósitos generales que tienen las matemáticas, cual es la organización general que tienen los contenidos, sobre como los docentes tienen que trabajar con sus alumnos (material) y por ultimo habla de cuales fueron los cambios principales al programa anterior.

La finalidad de este escrito como trabajo de unidad es que se reflexione acerca de porque la importancia de las matemáticas en el aula y sobre todo en los niños, hace que como futuro docente comprendas la aplicación que se debe tener en este tema además de conocer el programa de las matemáticas en educación primaria.

¿Cómo se construye el conocimiento matemático?

Tal  y como lo dice la autora Constance Kamii “El aprendizaje comienza siempre en el nivel concreto, después pasa al semiconcreto, al simbólico y, finalmente, a los niveles abstractos.”^[1], entiendo lo siguiente de la siguiente manera: quiere decir que para que el niño aprenda las matemáticas como todo deberá tener un proceso. Es por eso que primero se empieza con el material concreto (objetos), que los niños puedan manipular, tocar y que experimenten las operaciones de los números con esos mismos objetos, ya después que el niño controle totalmente las operaciones con el material concreto pasan al nivel semiconcreto donde los alumnos empiezan a representar las cantidades con puntos, líneas y dibujos, después pasan al nivel simbólico; es cuando utiliza la simulación: utilización de objetos para representar otro, por ejemplo utiliza un lápiz para representar un avión. Finalmente ya que han dominado los niveles anteriores pasan al abstracto; que es cuando el niño comienza a realizar las operaciones básicas mediante los números reales, es decir, hace sumas y restas con los números, ya no necesita ni objetos físicos ni dibujos para representar las cantidades.

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