Estilos De Enseñanza

A MANERA DE INTRODUCCIÓN…

Es de suma importancia el poder saber y conocer los diferentes estilos de enseñanza que podemos aplicar en la clase de educación física, ya que desde mi punto de vista es de donde parte la misma esencia del docente frente al grupo.

Por tal motivo me gustaría mencionar lo que nuestro autor comenta:

“Los estilos de enseñanza muestran cómo se desarrolla la interacción profesor-alumno en el proceso de toma de decisiones y para definir el rol de cada uno de en ese proceso. Mosston (1978)”

El profesor de educación física parte del reconocimiento de los alumnos para poder aplicar un estilo de enseñanza, y que no es necesario casarse con unos solo para aplicarlo, esto será de acuerdo a las diversas capacidades que presente un poblado de alumnos. Lo que únicamente debe existir es una “intención” esto quiere decir que a partir de actividades el docente las cree necesidades de movimiento en los alumnos, para así poder a la “acción” y en dicha realización debe contarse con una secuencia una congruencia en cada actividad.

Para llevar a cabo un estilo de enseñanza deben tenerse en cuanta los siguientes puntos:

 Preparación

 Ejecución

 Evaluación

Se tiene como objetivo que el alumno obtenga un aprendizaje en donde se muestre una progresión de este mismo, enseñarles a partir de lo básico para así llegar a lo más complejo. Por tal motivo no puede decirse que un estilo sea mejor que otro, únicamente se seleccionara el que más favorezca a su desarrollo.

Cada estilo de enseñanza tienes sus características en particular pero a decir verdad, todos tienen un mismo fin que es el de:

ESTILOS DE ENSEÑANZA

1) MANDO DIRECTO

Este se caracteriza por que exclusivamente el profesor, es quien deberá tomar las decisiones directas e inmediatamente durante la sesión, aquí la única función de los alumnos es realizar, llevar acabo o ejecutar lo que se le indica.

1.1. Características

• Protagonismo del profesor en las toma de decisiones.

• Inmediata relación entre el estímulo del profesor y la respuesta del alumno.

• Mantenimiento de normas estéticas.

• Mejora del espíritu

• Eficiencia del tiempo

• Seguridad

Se desarrolla cuando el profesor explica y da a conocer las características de las actividades que se realizaran, a la voz de mando del docente “listo”, los alumnos realizaran dichos movimientos explicados y dirigidos y si el profesor considera que no se está llevando la actividad de acuerdo a lo expuesto, regresara a la explicación para que nuevamente se realice, esto con el fin de corregir lo más posible.

1.2. Objetivos.

2) ESTILO DE LA PRÁCTICA – ENSEÑANZA BASADA EN LA TAREA (ESTILO B)

En este estilo el profesor, le da valor a la toma de sesiones de sus alumnos y ellos a su vez experimentan el inicio de su independencia, siempre y cuando ellos sepan que deben responsabilizarse de esas mismas decisiones mediante la confianza.

2.1. Características

• El alumno deberá practicar las tareas asignas como se le ha explicado y aproximar la ejecución de las mismas.

• El profesor deberá hacer la comprobación a través de la experiencia correctamente asociada a la repetición de la tarea, al tiempo, al conocimiento de los resultados y a un feedback posteriormente.

2.2. Objetivos

3) EL ESTILO RECIPROCO – ENSEÑANZA RECÍPROCA (ESTILO C)

En este estilo se requiere de 3 personajes: el ejecutante; quien es el que realiza las tareas y solo se comunica con el observador y en determinado momento toma las decisiones, el observador es quien proporciona el feedback al ejecutante y se comunica con el profesor, él toma las decisiones referentes al feedback, y por último el profesor es quien realiza sus las fichas de criterios, organiza la tarea, observa a los dos y solo se dirige al observador.

3.1. Características

El profesor:

• Acepta la socialización entre el observador y el ejecutante

• Enseña feedback precisos y objetivos

• No se comunica con el ejecutante

• Confía en el alumnado

• Ya no es la única fuente de información, evaluación y feedback.

El alumno:

• Participa en roles recíprocos y toma decisiones

3.2. Objetivos:

4) EL ESTILO DE AUTOEVALUACIÓN (ESTILO D)

En este estilo el profesor toma decisiones únicamente respecto al contenido, es el que guía mientras que el alumno deberá ser honesto y objetivo, aceptar sus propios límites, tomara sus decisiones y ara conclusiones dentro de las actividades realizadas.

4.1. Características:

El profesor:

• Valorar la autoevaluación – auto instrucción

• Confiar en la honestidad y compromiso del alumno

• Afirmación del valor, corregir a el alumno en el proceso

• Ofrecer feedback masivo=conclusión

El alumno:

• Trabajo individual

• Identificación de las propias limitaciones, éxitos y fracasos

• Utilización del feedback para mejorar

4.2. Objetivos:

5) EL ESTILO DE INCLUSIÓN (ESTILO E)

Este estilo recoge los múltiples niveles

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