Evaluación diagnóstica

Actividad 21: Evaluación diagnóstica

Propósito: Diseñar un instrumento para realizar una evaluación inicial (diagnóstica) de los estudiantes en relación a la competencia que se pretende desarrollar en el cursos (conocimientos, habilidades, actitudes y valores previos).

Competencia 5: Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un

Enfoque formativo.

Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los

Estudiantes.

Competencias disciplinares extendidas.

Comprensión de la naturaleza

Atributos de las competencias.

Utiliza las herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuye a su formación académica.

Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensión y mejora del mismo.

Concepto: Es la evaluación que nos permite evidenciar que tanto sabe el estudiante y partir de ahí iniciar el proceso de enseñanza, adecuando nuestros métodos o estrategias de enseñanza al nivel que posee ese estudiante.

Contesta sí o no

conoce los conceptos de calor, temperatura y formas de transferencia del calor en situaciones de su vida diaria.

los procesos de transferencia de calor en la construcción de un termo.

Sabe los Fundamentos de la teoría cinético- molecular.

Reconoce la Relación entre calor y temperatura..

Equivalencias entre las diferentes unidades de calor y temperatura.

Conoce Formas de transferencia del calor:

• Conducción: buenos y malos conductores de calor. Conductividad térmica.

• Convección.

Radiación

-¿Qué utilidad tienen en nuestra vida cotidiana los materiales buenos conductores y los malos conductores del calor?

-¿Por qué el mango de una cazuela se recubre de plástico?

Analizo los conceptos básicos sobre el comportamiento de los gases y su relación con los postulados de la teoría cinética de los gases. Identifico los conceptos básicos de la termodinámica a equipos de uso cotidiano: motor de combustión interna y refrigerador. Relaciono y aplico estos conceptos y fenómenos en la vida cotidiana. -¿Por qué los refrigeradores tienen el congelador en la parte superior?

-¿Por qué se recomienda que durante un incendio avancemos arrastrándonos para salir? Que es el Concepto de dilatación.

-Tipos de dilatación

Dilatación lineal: coeficiente y modelos matematicos.

-Dilatación superficial: coeficiente y modelos matematicos.

-Dilatación volumetrica: coeficiente y modelos matematicos.

¿Cómo se observan los cables de la luz en un día soleado?¿Cómo

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