Evaporación y nubes

                          meteorología

 [pic 1]

HECHO POR: UZIEL HERNANDEZ  

Miahuatlán, Oaxaca, octubre 30 de 2021 

Introducción

El vapor de agua ingresa a la atmósfera por los procesos de evaporación y transpiración y luego regresa a la tierra en forma de lluvia, cerrando el ciclo hidrológico.

En meteorología, se entiende por evaporación a la emisión de vapor desde una superficie líquida de agua libre, a temperatura inferior al punto de ebullición. Como una de las consecuencias de la evaporación se forman las nubes.

Las nubes son el resultado del enfriamiento del aire húmedo cuando el vapor de agua se enfría por debajo del punto de rocío, las gotas de agua se condensan alrededor de un núcleo de condensación.

El conocimiento sobre los tipos de nubes presentes en un momento dado sirve para pronosticar a corto plazo (de 1 a 24 horas de anticipación), el estado del tiempo de un lugar, así como los diferentes tipos de frentes que puedan presentarse, también son útiles en el pronóstico de heladas y actúan además como un regulador de la temperatura atmosférica.

Objetivos

1. Identificar algunas características de la evaporación  
2. Calificar la nubosidad  
3. Identificar los diferentes tipos de nubes.

Materiales:  

• Formato de práctica.
• Libreta y lápiz

Desarrollo

Experimento 1

Se requieren dos frascos de vidrio del mismo volumen con tapa de rosca y agua. Destape los frascos y aplique la misma cantidad de agua en cada uno de ellos. Tape uno de ellos y ponga ambos juntos en el mismo lugar (de preferencia un lugar soleado). Espere 24 horas y revise los niveles.  

¿Qué resultados obtuvo? Explique

Experimento 2

Se requiere un plato hondo y un frasco de vidrio. Ponga la misma cantidad de agua en ambos recipientes y póngalos juntos en el mismo lugar (de preferencia soleado y donde no reciba agua de la precipitación). Espere 24 horas y revise los niveles y la cantidad de agua en cada uno de los recipientes.  

¿Qué resultados obtuvo? Explique

Experimento 3

Ponga en el cartoncillo negro una parte de la escarcha y observe detenidamente con la lupa.  

Ahora en otra parte del cartoncillo ponga el cubo de hielo, rómpalo con el martillo y observe con la lupa cuidadosamente.  

¿Qué observa? ¿Qué relación tiene con los hidrometeoros? ¿Qué relación tiene con la formación de nubes?

Actividad 1

El estudiante se colocará en un lugar donde pueda observar la bóveda celeste para poder tomar los datos de nubosidad durante 4 días.

mire hacia la bóveda celeste y mentalmente junte todas las nubes por pequeñas que sean y también las nubes que parecen velos transparentes y llene el cuadro que se solicita.

Actividad 2

La actividad consiste en escoger un lugar donde se pueda hacer las observaciones según se describe en la actividad 2, una vez estando en el lugar indicado, levante uno de sus brazos a un ángulo aproximado de 45° y gire usted dando una vuelta completa (360°) describiendo imaginariamente un círculo. Ahora imaginariamente trace dos líneas en forma de cruz donde cada vértice de la línea apunte a un punto cardinal (Norte, Sur, Este y oeste).

Ahora anote el símbolo que corresponda a las nubes que observa en cada uno de los ocho partes en que se dividió la bóveda celeste.

Resultados

Experimento 1

Se pudo observar que el frasco que tenía tapa conservaba casi el mismo volumen de agua que tenía inicialmente. Así mismo, había partículas o gotas en el interior del frasco por lo que se pudo notar que era el resto de volumen de agua faltante. Esto se debe a que en el interior del frasco ocurrió un ciclo constante parecido al hidrológico el cual consiste en la evaporación debido a la temperatura alta y una condensación que es el enfriamiento de las partículas de agua volviendo a su estado líquido. [pic 2]

De forma paralela se observó el frasco que no tenía tapa y se pudo percibir que el volumen de agua disminuyó y las partículas de agua en el interior del frasco eran en menor cantidad en comparación con el frasco con tapa. Esto se debe a que las partículas de agua pasaron de forma líquida a gaseosa (evaporación) pero no se condensaron en el interior del frasco por lo que hubo una pérdida de partículas debido a la falta de tapa que funciona como una barrera.  

Experimento 2

Se observó que en el frasco había una disminución significativa de su volumen de agua, pero no era la misma disminución que con el plato hondo. Esto se debe a que los rayos del sol dan mas directamente con el plato que con el vaso, por lo que se puede decir que el agua del plato se vio afectado más directamente por el ambiente.

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