Factorías De Artificios Científicos

CIENCIAS NATURALES

Se presenta en este material una particular organización del trabajo de indagación escolar, las

“factorías de artificios científicos”

Con esta propuesta se busca que los estudiantes, para su comprensión del mundo natural, desarrollen capacidades, actitudes, hábitos y destrezas propias de su edad y de la ciencia escolar, y que los docentes los acompañen para que logren posicionarse con libertad en relación con las exigencias y toma de decisiones de la sociedad.

¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE FACTORÍA Y ARTIFICIOS?

FACTORÍA ARTIFICIOS

Se usa la denominación factoría en términos netamente

educativos, como una alegoría para identificar grupos de

estudiantes de diferentes edades que trabajan

mancomunadamente para construir conocimientos de

ciencia escolar.

Se denomina artificios científicos a los procedimientos

y productos que los estudiantes construyen en una clase

organizada como factoría, para apropiarse de las ideas

sobre el mundo natural que provee la ciencia escolar.

LAS FACTORÍAS DE ARTIFICIOS CIENTÍFICOS

En esta propuesta interesa poner en relieve el rol del “grupo” para cada estudiante en el ámbito estrictamente cognitivo.

Para aprender, los alumnos y las alumnas se benefician de la riqueza que aporta la clase: preguntas, respuestas, obstáculos, etcétera, a lo largo de intercambios que, aunque a veces lleguen a ser conflictivos, permiten el establecimiento de relaciones con el otro.

Los estudiantes –agrupados en factorías– tienen un propósito concreto delineado a través de los artificios que deben elaborar en conjunto. En esas factorías, los estudiantes convergen en la concepción de un producto en común: artificios científicos, que se conciben como herramientas para aprender sobre el mundo natural, a través del conocimiento que promueve y facilita la ciencia escolar. Los artificios científicos son instrumentos escolares que ofrecen motivos y razones para comprender la naturaleza y la misma ciencia, de manera significativa y crítica.

En términos de enseñanza y de aprendizaje, se propone aquí una mirada multifocal para la construcción de las factorías.

PRINCIPALES FOCOS QUE ORIENTAN LA PROPUESTA

FOCO EN LA EDUCACIÓN PARA LA CREATIVIDAD

FOCO EN LA BÚSQUEDA DE LA COMPRENSIÓN

FOCO EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CRÍTICO

La creatividad es una cualidad que nunca debe estar ausente en la tarea de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales: involucra la intuición, la pasión, el entusiasmo, la cognición y las emociones, elementos centrales en el proceso de conocer el mundo. Con los artificios científicos que se promueven en las factorías, se busca que siempre incluyan procesos de análisis, inferencia, síntesis, comparación, deducción, generalización, interpretación y explicación, entre otras posibles formas de reflexión sobre el mundo natural.

Un aprendizaje significativo será crítico cuando a los estudiantes les permita formar parte de su cultura y, al mismo tiempo, posicionarse como observadores de esta, pudiendo manejar críticamente la información.

RASGOS GENERALES DE LAS FACTORÍAS

Son sólo una estrategia de organización, posibilita armar grupos con alumnos de diferentes grados.

Se puede pensar la factoría como un arreglo áulico/didáctico donde se profundizan algunos aspectos de las Ciencias Naturales, se los generaliza o, también, se los introduce.

Énfasis puesto en la

autonomía.

Se trata de incluir consignas

y actividades que no

supongan demasiadas explicaciones adicionales

y, al mismo tiempo, resulten suficientemente claras

para afrontar los desafíos señalados, sin la asistencia permanente del docente.

Duración del trabajo en factorías

Se calcula un mínimo de dos semanas y un máximo de

cuatro. Puede suceder que

estudiantes de una factoría finalizada comiencen una

nueva, sugiriendo ellos mismos el nuevo tema a trabajar o aceptando los propuestos por el docente, o bien participen como ayudantes de otras factorías

en proceso.

ARTIFICIOS

En esta propuesta

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