Fortalecimiento de la enseñanza de Ciencias Naturales

Fortalecimiento de la enseñanza de Ciencias Naturales

Objetivo:

Fortalecer la enseñanza de las Ciencias Naturales en escuelas primarias de la provincia de Buenos Aires.

Propósitos y estrategias:

• Identificar en la institución fortalezas y necesidades, en lo que respecta a la enseñanza del área de  Ciencias Naturales, realizando visitas a las escuelas.
• Detectar el impacto de los documentos elaborados por el equipo de curricularistas de Ciencias Naturales del nivel primario, en el aula, a través de entrevistas a Inspectores, directivos y docentes.
• Fortalecer la enseñanza de Ciencias Naturales, con el desarrollo de talleres regionales, a partir de las necesidades relevadas.
• Dar cuenta de lo observado y actuado mediante la elaboración de informes que se remitirán a la Dirección del Nivel.

Destinatarios:

Inspectores de enseñanza, directores y docentes de las escuelas primarias seleccionadas.

El criterio de selección de las escuelas será de común acuerdo con el Inspector Regional, a partir de la siguiente propuesta:

-20 escuelas visitadas en años anteriores por los acompañantes didácticos del Plan provincial de Ciencias Naturales.

-10 escuelas que no estuvieron incluidas en el Plan.

Criterios de relevamiento de la información:

-Modelo didáctico. Tradicional, espontaneistas, tecnológico, por indagación. (García Pérez,2000)

-Evaluación: Modelos. Criterios e instrumentos empleados. Criterios de Evaluación Institucional, respecto de la Enseñanza de las Ciencias Naturales.

-Planificación: ¿Cómo planifica la clase? ¿Desarrolla los modos de conocer como contenido a enseñar? ¿Se tiene en claro los criterios de progresión? .Diversidad de situaciones de enseñanza.

-Impacto de la lectura de los documentos  elaborados por la Dirección del nivel.

-Integración de las tecnologías digitales (ADM, celulares) en la enseñanza de las Ciencias

-Integración del Laboratorio portátil  en la enseñanza de las Ciencias Naturales.

-El abordaje del área en la Unidad Pedagógica.

-Tiempo didáctico: Carga horaria real destinada a la enseñanza del área.

Acciones:

Las mismas se acordarán con el Inspector regional en base a las necesidades y características de cada jurisdicción.

-Jornadas informativas con Inspectores de enseñanza.

-Visitas a las escuelas.

-Participación en reuniones de área con presencia de directores.

-Talleres con directivos y/o docentes.

Instrumentos de evaluación:

1. Encuestas semiabiertas destinadas a diferentes actores: Inspectores de Enseñanza, Equipos Directivos, Maestros de grado.

2. Registros de observaciones.

Fuentes de información:

-orales:entrevistas a Inspectores, directivos, docentes.

-escritas: proyecto institucional, planificaciones anuales, proyectos, secuencias didácticas, agenda docente, producciones de alumnos.

Cronograma

MAYO

El equipo de fortalecedores dará lectura a los documentos del área elaborados por la Dirección.

JUNIO

Primer encuentro centralizado con asistencia de fortalecedores regionales y Coordinadores, con modalidad de mesa de intercambio.

Socialización de las Líneas de Acción 2017 de la DPEP.

Elaboración de dispositivos de abordaje para las entrevistas a Inspectores, Directores y Docentes.

Elaboración de cuestionario.

JUNIO-JULIO-AGOSTO

Entrevista con el Inspector Jefe Regional.

Primer visita a las 30 escuelas seleccionadas.

Relevamiento inicial.

A partir del documento “La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Primaria” (2016) se seleccionan cuatro ejes de análisis/dimensiones de los relevamientos.

1-¿Para qué enseñar Ciencias Naturales?

2-¿Qué se enseña en Ciencias Naturales?

3-¿Cómo se enseña en Ciencias Naturales?

4-¿Cómo se evalúan los aprendizajes de las Ciencias Naturales?

Realización y envío al coordinador de informes semanales de las visitas y uno mensual por región, a cargo de los fortalecedores de la enseñanza.

Elaboración y envío a la DEP de un informe provincial mensual, a cargo del coordinador.

SEPTIEMBRE-OCTUBRE

Realización de talleres con los Inspectores de enseñanza, directivos y/o docentes según necesidades de la jurisdicción y acuerdos con el Inspector Regional.

Trabajo con documentos y curricularistas, a nivel distrital o regional, de acuerdo a las necesidades que se hayandetectado en el relevamiento inicial.

Realización y envío al coordinador de informes del desarrollo de los talleres.

Elaboración y envío a la DEP de un informe mensual, a cargo del coordinador.

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