Geografia

“Conceptos”, “Adquisición de conceptos” y “Problemas de aprendizaje de Norman Graves

1El problema de la adquisición de conceptos está íntimamente ligado al desarrollo del lenguaje. Es la base puesto que sin lenguaje no habrá forma de representación mental en el niño ni podrá hacer uso de él.

Capacidad de los alumnos y estudiantes para manejar conceptos en el proceso de razonamiento sobre relaciones espaciales.

Sentido de la palabra concepto como una manera de estructurar las experiencias de manera que estas queden clasificadas y evoquen una respuesta similar.

Cuando son pequeños los niños forman muchos conceptos aunque raramente pueden expresarlos con palabras.

A medida de que los niños desarrollan el lenguaje puede desempeñar un papel en el desarrollo conceptual.

Un concepto es un instrumento de clasificación que permite a la mente estructurar la realidad de una manera simplificada centrándose en experiencias.

No hay acuerdo universal sobre el concepto de la palabra geografía.

Los científicos han acordado asignar definiciones formales a ciertos términos para que todos LOS que trabajan en un campo dado usen el mismo concepto.

2Los conceptos nos sirven para limitar el aprendizaje, reduciendo la complejidad del entorno; nos sirven para identificar objetos, para ordenar y clasificar la realidad, nos permiten predecir lo que va a ocurrir. La importancia de los conceptos es muy relevante puesto que constituyen la base para el desarrollo de nuestro pensamiento.

Conceptos más simples usados para describir cosas y objetos, se caracterizan porque se refieren a cosas o acontecimientos que no pueden ser observados en su totalidad. Difícil obtener una experiencia directa.

Conceptos por definición no pueden relacionarse con fenómenos observables

Concepto organizados conceptos interrelacionados pertenecientes a un aspecto de la materia.

ADQUISICION DE CONCEPTOS EN GEOGRAFIA

Son adquiridos por los niños con sus experiencias dentro y fuera de la escuela.mediante la acción operada del profesor.

Los conceptos que aprendemos concretamente dependen del entorno en que vivimos.

Ser capaz de verbalizar un concepto requiere un nivel de sofisticación lingüística

3Clasificación:

-CONCEPTOS POR OBSERVACIÓN

a) descriptivos simples: adquiridos con la experiencia cotidiana

b) descriptivos mas difíciles: difíciles de experimentar directamente debido a su escala o situación.

c) descriptivos muy complejos: comprensión de gran cantidad de conceptos relacionados.

-CONCEPTOS POR DEFINICIÓN

a) relaciones simples definidas entre dos variables

b) relaciones definidas de una forma compleja entre tres o mas variables

4Brinda las experiencias necesarias para poder asimilar conceptos. Los conceptos

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