Historia y geografía

HISTORIA Y GEOGRAFÍA

PROPÓSITOS:

Que los alumnos sean capaces de:

• Localizar la entidad donde viven y reconocer las características de sus paisajes.

• Reconocer la diversidad natural y cultural de los paisajes de la entidad.

• Identificar en fuentes los cambios en los paisajes a través del tiempo.

COMPETENCIAS:

Implican la capacidad de los alumnos de analizar, representar e interpretar información geográfica, particularmente planos, mapas, fotografías aéreas e imágenes de satélite, en las escalas local, nacional y mundial, para adquirir conciencia del espacio geográfico. Con su desarrollo, los alumnos pueden orientarse, localizar sitios de interés, conocer nuevos lugares, representar

TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. ¿Dónde se localiza mi entidad? • Localiza la entidad donde vive e identifica sus límites. Los alumnos localizan en un mapa de México, con división política, la entidad donde viven e identifican su nombre y forma, así como las entidades, países o mares con los que colinda, con referencia a los puntos cardinales.

2. Mi entidad y sus paisajes. • Identifica en los paisajes de la entidad las características del relieve, clima, agua, vegetación y fauna.

• Reconoce las características de los paisajes culturales de su entidad. • A partir de la observación de distintas imágenes de paisajes de la entidad, los niños reconocen el tipo de relieve y clima predominante, la presencia de ríos, lagos y mares, así como la vegetación y la fauna, con la finalidad de reflexionar en la importancia de la diversidad natural de su entidad.

• A partir de los lugares de la entidad que conocen, así como de fotografías, narraciones y recorridos, los alumnos describen y representan en dibujos y maquetas los tipos de viviendas, actividades económicas y construcciones de su entidad.

• Los estudiantes comparan el paisaje donde viven con otros paisajes de la entidad, a fin de explicar sus semejanzas y diferencias y valorar su diversidad.

3. Paisajes que nos hablan del pasado. • Identifica los cambios y permanencias en los paisajes a lo largo del tiempo y los ordena temporalmente.

• Utiliza el concepto de siglo y las convenciones a.C y d.C. • Observan imágenes de paisajes de su entidad en diversos periodos históricos para distinguir los cambios.

• Pueden elaborar una línea del tiempo dividida en siglos y periodos e ilustrarla con los diferentes paisajes. Puede orientar a sus alumnos para dividir su línea del tiempo utilizando las convenciones a. C y d. C.

EVALUACIÓN: Participación activa del alumno y argumentación que brinda al responder.

Responde correctamente los ejercicios sobre el tema.

Responde correctamente las indicaciones del ejercicio imprimible.

Participa con comentarios analíticos

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