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INTRODUCCIÓN A LA SISTEMATIZACIÓN EDUCATIVA E INNOVACIÓN


Enviado por   •  1 de Diciembre de 2015  •  Tarea  •  1.384 Palabras (6 Páginas)  •  169 Visitas

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INTRODUCCIÓN A LA SISTEMATIZACIÓN EDUCATIVA E INNOVACIÓN

UNIDAD 3 ACTIVIDAD 5

1. Define “Mesología Pedagógica”

Son los medios a través de los cuales se hace realidad un proyecto pedagógico Se define como el conjunto de ciencias instrumentales las cuales se vale la Pedagogía para conocer los orígenes, los valores y los juicios de la pedagogía dentro de la una realidad de valores.  

2. Explica qué es la Didáctica

Es el arte de enseñar mediante diversas metodologías y técnicas que se ajusten a la realidad del educando. Facilita los procesos de aprendizaje.

En términos más tecnicistas la didáctica es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados.

Dicen los expertos que por didáctica se entiende a aquella disciplina  de carácter científico-pedagógica que se focaliza en cada una de las etapas del aprendizaje. En otras palabras, es la rama de la pedagogía que permite abordar, analizar y diseñar los esquemas y planes  destinados a plasmar las bases de cada teoría  pedagógica.

3. Anota un ejemplo donde se muestren los Momentos de la Didáctica

Los momentos didácticos son: La planeación, la ejecución o desarrollo y la evaluación.

El primer momento se refiere a cuando el docente toma como base los objetivos  y aprendizajes esperados que necesitan sus alumnos y comienza la organización de las experiencias de aprendizaje. Es el documento donde se plasman los materiales, los temas, metas, estímulos enriquecedores de  estímulos y el contexto en general para darle una secuencia lógica, real y útil para los aprendices.


El segundo momento se refiere a la praxis, es decir la práctica docente, el desarrollo de esas experiencias que se planearon. La realidad puede variar la planeación y el docente hará ajustes según el contexto.

A los ajustes y resultados que surjan de esa práctica se les llama  evaluación o valoración, misma que es el tercer momento de la didáctica. Se rectifica, se replantea y se vuelve a ajustar para el beneficio que el alumno obtenga durante el proceso de enseñanza  aprendizaje.

Los momentos de la didáctica están dentro de esta planeación en letra roja:

Planeación:

 Semana 1

Aprendizajes Esperados:

Leer una lista de palabras seleccionadas previamente deletrear palabras con diferente número de sílabas.

Instrumento (s) de evaluación:

Rúbrica                        

Lista de cotejo              

Anecdotario                  

Observación directa    

Producciones escritas  

Proyectos                         

Esquemas                        

Registro de actitudes        

Portafolio                          

Pruebas escritas u orales  

Etapa (s) del producto:

Stage 2

Establecer las palabras que se usarán en el juego de mesa.

Articulación de Contenidos

Sesión

Ejecución o desarrollo   Actividades

Hacer con el lenguaje

Saber acerca del lenguaje

Ser con el lenguaje

Explorar palabras, su acentuación y pronunciación.

Identificar el número de palabras que se utilizarán.

Señalar cuántos participantes y cuáles serán sus roles y turnos  para cada juego de mesa.

Identificar los pasos que deben seguir los jugadores.

Características acústicas:

estrés. Letra-sonido convencional

correspondencias

________________

Actividades de Intercambio de

interés común entre

estudiantes.

1

Inicio

Practicar el deletreo de palabas que ellos usaron la semana pasada.

Practica del alfabeto con el nombre propio. Deletrea la palabra.

Desarrollo

Escribir algunas palabras en desorden y los alumnos las ordenarán deletreándolas correctamente. Juego del gato.

Las copiarán en hojas  y las ilustrarán.

Cierre

Decir el alfabeto con ayuda de un póster de sonidos. Aprender un trabalenguas.

2

Inicio

Decir los trabalenguas. Cantos sencillos. Juego de mesa.

Desarrollo

 Juego de memoria con las tarjetas. Deletreo de palabras.

Juego del gato en dos equipos.

Cierre

Dictado de palabras sencillas  yo deletreo ellos escriben.

3

Inicio

Juego del Tenis. Lanzarán una pelota y dirán una de las palabras con la letra que les diga.

También estarán en un póster pegadas en el salón. Revisaré pronunciación.

Desarrollo

 Escribiré las palabras revueltas en el pizarrón ellos las ordenarán y dibujarán en tarjetas  que después utilizarán en otro juego.

Evaluación de la semana

Cierre

Jugarán con sus Tarjetas En pares        

Al finalizar deberán expresar  como se sintieron , y lo que aprendieron de las actividades organizadas

Recursos:

Cartulinas, impresiones a color, grabadora, música barroca.

Observaciones:

Nombre del Director

Profa.  Nancy Raquel Jiménez Mendoza

Firma

Fecha

Marzo, 13, 2014

Sello

...

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