Influencia Del Medio Ambiente Hacia El Comportamiento Del Yo.

Cómo se construye un mapa conceptual.

¿Qué son los mapas conceptuales?

Son un material sumamente útil para organizar los contenidos vistos

durante una unidad.

Los mapas conceptuales son un medio de visualizar conceptos y

relaciones jerárquicas entre conceptos.

¿ En que contribuyen al aprendizaje?

Contribuyen al desarrollo de habilidades de síntesis y de pensamiento en

sistemas. La capacidad humana es muchos más notable para el recuerdo de

imágenes visuales que para los detalles concretos.

Con la elaboración de mapas conceptuales se aprovecha esta capacidad

humana de reconocer pautas en las imágenes para facilitar el aprendizaje y el

recuerdo.

En su forma más simple, un mapa conceptual constaría tan sólo de dos

conceptos unidos por una palabra de enlace para formar una proposición.

Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas

entre conceptos en forma de proposiciones. Una proposición consta de dos o

más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad

semántica. «el cielo es azul» representaría un mapa conceptual simple que

forma una proposición válida referida a los conceptos «cielo» y «azul». Los

mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas

entre conceptos en forma de proposiciones.

Los mapas conceptuales deben ser jerárquicos; es decir, los conceptos

más generales e inclusivos deben situarse en la parte superior del mapa y los

conceptos progresivamente más específicos y menos inclusivos.

COMO ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL:

Para elaborar un mapa conceptual seguir los siguientes pasos:

• Elija uno o dos párrafos especialmente significativos de un libro o de

cualquier material impreso, léalo y seleccione los conceptos más

importantes; es decir aquellos conceptos necesarios para entender el

significado del texto. Haga una lista con estos conceptos. Identifique cuál

de ellos es el concepto más importante, cuál es la idea más inclusiva del

texto. 2

• Coloque el concepto más inclusivo al principio de una nueva lista

ordenada de conceptos y vaya disponiendo en ella los restantes

conceptos de la primera lista hasta que todos los conceptos queden

ordenados de mayor a menor generalidad e inclusividad.

• Una vez que se ha llegado a este punto, se puede empezar a elaborar

un mapa conceptual empleando la lista ordenada como guía para

construir la jerarquía conceptual.

• Busque a continuación relaciones cruzadas entre los conceptos de una

sección del mapa y los de otra parte del "árbol" conceptual.

• La mayor parte de las veces, en los primeros intentos los mapas tienen

una mala simetría o presentan grupos de conceptos con una localización

deficiente con respecto a otros conceptos o grupos de conceptos con los

que están estrechamente relacionados. Muchas veces hay que rehacer

los mapas para clarificar los conceptos y sus relaciones.

Ejemplo:

Investigación del Yo desde el punto de vista de Freud

F

reud y un número de teóricos psicoanalíticos prominentes comenzaron a trabajar sobre la versión funcionalista del Yo de Freud. El mayor esfuerzo fue puesto en detallar las varias funciones del Yo y cómo se deterioran en psicopatología. Varias funciones centrales del Yo-realidad: impulso-control, juicio, está probado que afectan la tolerancia, la defensa, y el funcionamiento sintético. Una revisión conceptual importante a la teoría estructural de Freud fue hecha cuando Heinz Hartmann discutió que el Yo sano incluye una esfera de las funciones autónomas del mismo que son independientes del conflicto mental. La memoria, la coordinación motora, y la realidad-prueba, como ser, pueden funcionar sin la intrusión del conflicto emocional. Según Hartmann, el tratamiento psicoanalítico apunta a ampliar la esfera sin conflicto del funcionamiento del Yo. Haciendo así pues, que el psicoanálisis facilite la adaptación, es decir, una regulación mutua más eficaz de Yo y del ambiente.

La teoría psicoanalítica fue construida sobre la premisa de que los deseos inconscientes, especialmente los representantes psíquicos de los impulsos biológicos y sexuales, son parte central de la motivación de la personalidad humana. Freud postuló que los trastornos neuróticos (y también otros trastornos mentales) tenían una causalidad psíquica, es decir, fundamentada no en lo orgánico, ni en lo hereditario, sino en un retorno de lo reprimido en forma de síntomas. Postuló que las fantasías y deseos reprimidos, por su carácter inaceptable para el sistema consciente, habían devenido inconscientes, pero mantenían sin embargo su eficacia psíquica. Freud plantea que los contenidos inconscientes tienen un carácter indestructible y que las representaciones de las pulsiones están permanentemente tratando de abrirse paso hacia la conciencia para lograr algún tipo de satisfacción, aunque sea amenguada o sustituta.

Las funciones específicas desempeñadas por las tres entidades no siempre son claras y se mezclan en muchos niveles. La personalidad consta según este modelo de fuerzas diversas en conflicto inevitable. Si bien la idea general de que la mente no es algo homogéneo tiene amplia aceptación, tanto dentro como fuera del campo de la psicología, es también una idea controvertida. En particular hay detractores de la teoría de que el psiquismo se divida en estos tres componentes.

La realidad psicológica freudiana empieza con el mundo lleno de objetos. Entre ellos, hay uno especial: el cuerpo. El cuerpo nos referiremos a cuerpo como vocablo para traducir “organismo”, ya que en psicología es más aceptado el término. Es especial en tanto actúa para sobrevivir y reproducirse y está guiado a estos fines por sus necesidades (hambre, sed, evitación del dolor y sexo).

cierto del cuerpo lo constituye el sistema nervioso, del que una de sus características más prevalentes es la sensibilidad que posee ante las necesidades corporales. En el nacimiento, este sistema es poco más o menos como el de cualquier animal, una “cosa”, o más bien, el Ello. El sistema nervioso como Ello, traduce las necesidades del cuerpo a fuerzas motivacionales llamadas pulsiones. Freud también los llamó deseos. Esta traslación de necesidad a deseo es lo que se ha dado a conocer como proceso primario.

El

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