.LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

FECHA:

25/05/2015

CAMPO FORMATIVO:

Exploración y comprensión del mundo natural y social

BLOQUE:

4. Manifestaciones de la estructura interna de la materia

SECUENCIA:

Proyecto de investigación 4 “Maqueta de una planta generadora de electricidad”

PROPÓSITO Y PERSPECTIVA DE LA SECUENCIA:

Mediante la construcción de una maqueta central

generadora de electricidad, los alumnos integran sus conocimientos sobre los conductores y aislantes

eléctricos, la corriente eléctrica, la estructura atómica y la inducción electromagnética abordados en la

secuencia del bloque IV.

TEMA:

Conocimientos útiles y exploración para definir el problema.

SESIÓN:

1

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Identificar las características de las diferentes plantas generadoras

de electricidad.

• CONTENIDOS CONCEPTUALES

• CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

• CONTENIDOS ACTITUDINALES

• Planta hidroeléctrica.

• Formulación de preguntas e hipótesis.
• Uso y construcción de modelos.

• Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo
• Reconocimiento de la búsqueda constante de mejores explicaciones y soluciones.

EVALUACIÓN

Al identificar las características de la planta hidroeléctrica.

Al recordar los conceptos de y formular hipótesis acerca de cómo llega la electricidad a la comunidad y, al iniciar la construcción de su maqueta.

Al mostrar curiosidad e interés por explicar el funcionamiento de plantas eléctricas; Reconocer la búsqueda de diferentes alternativas para producir energía eléctrica.

OBSERVACIONES

EAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

ASIMILACIÓN

Que los alumnos:

• Respondan a las siguientes preguntas

¿Cómo crees que llega la electricidad a tu comunidad?

¿De qué manera se puede contaminar al generar electricidad?

¿Qué beneficio ambiental tiene evitar que se desperdicie electricidad en su comunidad?

ACOMODACIÓN

• Lean el texto introductorio en el que se mencionan las características generales de la planta hidroeléctrica  El cajón, ubicada en el Estado de Nayarit.

• Lean el problema que se plantea en el proyecto.

• Comenten qué es una planta generadora de electricidad y cómo funciona.

• Observen las imágenes proporcionadas por el docente, en donde se presentan 3 ejemplos de plantas generadoras de electricidad. A partir de las imágenes presentadas describan las características y funcionamiento de cada una, y respondan  cuál es la más viable para la generación de electricidad.

• Escriban conclusiones en su libreta.

• Libro de texto pág. 154 y 155.

• Imágenes

• Libreta del alumno.

CONSERVACIÓN

• Observen los materiales proporcionados por el docente que servirán para la elaboración de una planta hidroeléctrica.
• Comenten cómo utilizarían los materiales para la construcción de la misma.  
• Escriban en su libreta  la justificación de cada uno de los materiales a utilizar.
• Elaboren un boceto en el pizarrón del objeto a representar
• Compartan sus respuestas al grupo.

• Libreta del alumno.

APLICACIÓN

• Integren equipos para trabajar en la construcción de su maqueta.

• Inicien la elaboración de la maqueta guiados por el docente y en base a lo visto en la sesión.

• Compartan sus dudas sobre el trabajo.

TRANSFERENCIA

• Investiguen el tipo de planta generadora de electricidad que abastece a su comunidad, así como el tipo de contaminación que esta genere y los beneficios que se producen a partir de ella.

• Libreta del alumno.