Bloque IV. Manifestaciones De La Estructura Interna De La Materia
Enviado por JoseAGamboa • 4 de Febrero de 2014 • 1.558 Palabras (7 Páginas) • 850 Visitas
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Actividad de Inicio. Tiempo estimado: 20 min.
o Comentar los aprendizajes esperados del subtema ¿Cómo se genera el magnetismo?
o Recuperar antecedentes para el estudio de los subtemas: 1.1 “¿Cómo se pueden producir
cambios? El cambio y las interacciones, 4.2 “Los efectos de los imanes” del bloque II y
3.1 “La corriente eléctrica en los fenómenos cotidianos”de este bloque.
o Establecer con el alumnado los productos y criterios a evaluar en cada una de las
actividades que se van ir desarrollando.
o Todos los productos que se elaboren formarán parte del portafolios que ayuden a la
elaboración del proyecto.
Actividades de desarrollo.
Actividad 1.
¿Cómo un trompo? Tiempo estimado: 30 min.
Expresar tus ideas con lo s antecedentes que tienes en relación a la función del electrón como
portador de carga eléctrica para explicar el magnetismo con el movimiento de electrones en un
conductor.
Elaborar un dibujo en tu cuaderno, la representación del movimiento del electrón en un imán.
Tema
Subtema
Al final del estudio del subtema, el alumno:
· Relaciona, en algunos fenómenos cotidianos, el magnetismo con el movimiento
de electrones en un conductor.
· Analiza y contrasta las ideas y los experimentos que permitieron el
descubrimiento de la inducción electromagnética.
· Reinterpretar los aspectos analizados previamente sobre el magnetismo con base
en el movimiento de los electrones.
· Reconoce y valora de manera crítica las aportaciones de las aplicaciones del
electromagnetismo al desarrollo social y a las facilidades de la vida actual.
Aprendizajes esperados
Bloque IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia.
3.2 ¿Cómo se genera el magnetismo?.
3. Los fenómenos electromagnéticos.
2
N
S
Recuperar sus experiencias anteriores de las interacciones en imanes y su relación de atracción y
repulsión de sus polos con la fuerza magnética.
Elaborar sus conclusiones acerca de que un electrón en rotación alrededor de su eje constituye
una carga en movimiento y, por tanto, crea otro campo magnético.
Actividad 2.
¿Qué pasa con la brújula? Tiempo estimado: 40 min.
Analizar y valorar los experimentos que se realizaron para encontrar que algunos fenómenos no
son totalmente aislados de otros y que se encuentra una vinculación entre la electricidad y el
magnetismo.
Formar equipos de 4 a 5 integrantes y realizar la siguiente actividad para comprobar que una
carga eléctrica en movimiento produce un campo magnético.
Hans Christian Oersted en 1820, realiza un experimento de hacer circular una corriente galvánica
por un conductor por encima y perpendicular a la aguja de una brújula. No hubo efecto. Después
de la clase, ensayo de nuevo el experimento con un conductor paralelo a la aguja dela brújula. La
aguja giró y al invertir la corriente galvánica se invirtió el sentido de giro.
Brújula
Conductor que
transporta corriente
Material
7 brújulas
Un conductor de 50 cm.
Una pila de 9 V.
Una cartulina de 30 cm x30 cm.
Procedimiento
Construir el circuito eléctrico (conductor y pila)
Colocar las brújulas como se muestra en la figura, sin cerrar el circuito.
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Conectar el circuito y registrar que sucede con la brújula.
Invertir el sentido de la corriente y registrar que sucede.
Brújulas
Pila
Cartulina
Conductor
Respondan las siguientes preguntas:
¿Para qué colocar brújulas alrededor del conductor?
¿Qué sucede con las brújulas antes de conectar el circuito?
¿Por qué se necesita conectar el circuito eléctrico?
¿Qué sucede con las brújulas al conectar el circuito?
¿Cuál es el efecto del movimiento de las agujas de las brújulas?
¿Qué pasa al invertir la corriente eléctrica?
Argumentar y explicar sus respuestas con base e n el modelo atómico y elaborar sus conclusiones.
¡Se mueven pero no se ven! Tiempo estimado: 60 min.
Formar equipos de 4 a 5 integrantes y realizar la siguiente actividad para relacionar el
magnetismo con el movimiento de electrones en un conductor.
Analizar las fuerzas, que entran en juego cuando se mueven las cargas y que se llaman
magnéticas.
Material
Cuatro conductores de 50 cm cada uno.
2 pilas de 9 V.
Procedimiento
A)
Construir un dispositivo como el que se muestra en la figura 1.
Conectar los conductores en donde la corriente fluye por ambos alambres en la misma
dirección.
Observar lo que sucede antes y después de cerrar el circuito.
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Figura 1
__ +
+
__
Contestar las siguientes preguntas:
¿Que transita en el conductor de cada circuito eléctrico? Explica.
¿Qué sucede cuando se conectan los dos conductores en la misma dirección para que la
corriente fluya? Explica.
¿Cuál es el nombre de la interacción que se manifiesta entre las cargas de los
conductores?
B)
Construir un dispositivo como el que se muestra en la figura 2.
Conectar los conductores en donde la corriente fluye por ambos alambres en dirección
contraria.
Observar lo que sucede antes y después de cerrar el circuito.
Figura 2.
__
+ __
+
Contestar las siguientes preguntas:
¿Que transita en el conductor de cada circuito eléctrico? Explica.
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¿Qué sucede cuando se conectan los dos conductores en dirección contraria para que la
corriente fluya? Explica.
¿Cuál es el nombre de la interacción que se manifiesta entre las cargas de los
conductores?
Elegir un representante del equipo para explicar el desarrollo de cada dispositivo y argumentar en
la respuesta de cada pregunta con el uso del modelo atómico. Elaborar sus conclusiones con
respecto al movimiento de las cargas eléctricas y la aparición del magnetismo.
¿Qué es eso llamado electroimán? Tiempo estimado: 40min.
La siguiente actividad pretende analizar que sucede con las espiras en un conductor con las líneas
de un campo magnético.
Material
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