La Importancia De La 3d

Los estudios realizados en América para medir el impacto educativo, han demostrado la eficacia de la aplicación 3D en el proceso de aprendizaje. Los análisis se han realizado comparando los contenidos 3D, con los bidimensionales y la enseñanza tradicional.

Los estudios se hicieron en dos grupos de alumnos de similares capacidades de aprendizaje y se proyectó el mismo tema coincidiendo día y hora para que el estudio tuviera el mismo contexto temporal.

A un grupo se les proyecto una temática en 3D con gafas estereoscópicas, al otro el mismo tema en 2D (proyección tradicional).

Como comprobación de los resultados, se reunieron a los estudiantes en diferentes espacios de tiempo con respecto a la proyección inicial, y se les realizó un examen de iguales características. Al revisar los resultados de ambos grupos comprobamos la eficacia del experimento tanto en el recuerdo inmediato(recién salidos de la proyección), como en las pruebas realizadas después de un mes y al año de la proyección.

El motivo de este excepcional resultado se atribuyó a la predisposición de los alumnos cuando se les comunicó la proyección de la película en 3D y repartición de las gafas. El fuerte impacto visual cuando empieza la reproducción del documental, es un estímulo lo suficientemente poderoso como para evitar la distracción durante la proyección. Por tanto, un elemento diferencial importe en este proceso, es como el 3D se percibe como un estimulo sensitivo almacenando los recuerdos en la memoria sensorial.

Texas Instruments, una empresa pionera en productos de proyección con tecnología DLP, realizó un estudio independiente para determinar si la tecnología 3D podía ser utilizada eficazmente como ayuda para el aprendizaje en las aulas. La participación de estudiantes de 10-13 años de edad en 15 escuelas y 47 maestros de toda Europa permitió el desarrollo del estudio, que comparó el aprendizaje y la capacidad de recordar de los alumnos que recibieron instrucción con el modelo tradicional 2D, con los que recibieron instrucción en 3D estereoscópico.

Como afirmó la prestigiosa revista Wired, los estudiantes respondieron muy favorablemente al ver las partes de las células en 3D y el aprendizaje de estas imágenes fue notorio. Los estudiantes fueron capaces de aprender las distintas partes de células y las funciones con sólo mirarlas desde una perspectiva similar (estereoscópica 3D) al aspecto que tienen en la vida real, en lugar de imágenes en 2D o dibujos en una página de un libro.

El estudio de Texas Instruments examinó el uso de 3D en las aulas de siete países: Reino Unido, Francia, Alemania, Italia, Turquía, Países Bajos y Suecia. Estuvo encabezado por la directora de la Agencia Internacional de Investigación y la profesora, Anne Bamford que dijo:

"A través de todas las escuelas involucradas en el estudio, 3D ha reducido el tiempo necesario para

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