La Interdiscliplinariedad

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SOBRE LA INTERDISCIPLINARIEDAD

Edgar Morin

Este trabajo de Edgar Morin, publicado en el Boletín No. 2 del Centre International de

Recherches et Etudes Transdisciplinaires (CIRET), sirvió de introducción y animación para la

organización del 1er. Congreso Internacional de Transdisciplinariedad. En él se encuentran

definiciones, distinciones y ejemplos que alumbran las diferencias y similitudes entre ínter, multi

y transdisciplina. Pero señala, tal vez, algo más importante y complejo: la necesidad de

ecologizar las ideas y sus organizaciones.

La disciplina es una categoría organizacional en el seno del conocimiento científico; ella

instituye allí la división y la especialización del trabajo y ella responde a la diversidad de los

dominios que recubren las ciencias. Si bien está englobada a través de un conjunto científico

más vasto, una disciplina tiende naturalmente a la autonomía, por la delimitación de sus

fronteras, la lengua que ella se constituye, las técnicas que ella está conducida a elaborar o a

utilizar, y eventualmente por las teorías que le son propias. La organización disciplinaria fue

instituida en el siglo XIX, particularmente con la formación de las universidades modernas,

luego se desarrolló en el siglo XX con el impulso de la investigación científica; esto quiere decir

que las disciplinas tienen una historia: nacimiento, institucionalización, evolución, dispersión,

etc.; esta historia se inscribe en la de la universidad que a su vez está inscripta en la historia de

la sociedad; de tal modo que las disciplinas surgen de la sociología de las ciencias y de la

sociología del conocimiento y de una reflexión interna sobre ella misma, pero también de un

conocimiento externo. No es suficiente pues encontrarse en el interior de una disciplina para

conocer todos los problemas referentes a ella misma.

VIRTUD DE LA ESPECIALIZACIÓN Y RIESGO DE LA HIPERESPECIALIZACIÓN

La fecundidad de la disciplina en la historia de la ciencia no ha sido demostrada; por una

parte ella opera la circunscripción de un dominio de competencia sin la cual el conocimiento se

fluidificaría y devendría en vago; por otra parte, ella devela, extrae o construye un objeto no

trivial para el estudio científico: es en este sentido que Marcelin Berthelot decía que la química

crea su propio objeto. Sin embargo la institución disciplinaria entraña a la vez un riesgo de

hiperespecialización del investigador y un riesgo de cosificación del objeto de estudio donde se

corre el riesgo de olvidar que este es extraído o construido. El objeto de la disciplina será

entonces percibido como una cosa en sí; las relaciones y solidaridades de este objeto con

otros, tratados por otras disciplinas, serán dejadas de lado, así como también las ligazones

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