La Luna

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Se comienza la clase haciendo referencia al contenido de los seres vivos y elementos no vivos, trabajados en clases anteriores, a partir de allí se preguntará:

¿Qué elementos no vivos encontramos en la naturaleza?

¿Qué elemento no vivo observamos cuando observamos en cielo a la noche?

Escuchamos el siguiente cuento:

PEDRO Y LA LUNA.

"Esta es la historia de un hombrecito

que no era muy grande sino pequeñito..."

¿Qué no haría alguien por una madre?, ¿hasta dónde llegarías para poder hacerle el mejor regalo del mundo a la tuya? ¿llegarías hasta la mismísima luna para regalársela?....

El pequeño Pedro no tiene ninguna duda, su madre es tan grande que se merece un regalo a su altura, grande como su corazón, redondo y de sabor dulzón, repleto de felicidad y de luz para que el miedo huya. Y este regalo ideal se encuentra entre las estrellas, porque ya que mamá no hay más que una... ¡bien se le puede ofrecer la luna!

Pero esta tarea es muy difícil para un hombrecillo tan pequeño, así que tendrá que recurrir a la ayuda de los demás. Primero lo intentará su papá, dejándolo trepar a su espalda. Después a sus primos y vecinos y , por último, a la gente de más lejos.

Y fue así como gracias a su tesón y a la colaboración de sus amigos consiguió llegar a la mismísima luna, encontrándose con la grata sorpresa de que ésta era lo suficientemente grande para poder repartirla entre todos, aunque para su mamá eligió, por supuesto, la media luna más bonita del universo, ya que mamá no hay más que una...

¿Sobre qué trata el cuento? ¿Qué le quiere regalar Pedro a su mamá? ¿Qué es la luna? ¿Siempre la vemos de la misma manera? ¿Qué forma tiene la luna? ¿Siempre tiene la misma forma? Y en el cuento, ¿Qué eligió Pedro para regalarle a su mamá?

A partir de las respuestas de los alumnos se construye lo siguiente:

(Se pegará en el cuaderno).

Los movimientos de la luna se representaran con 3 alumnos, uno hará de la tierra, uno de la luna girando alrededor de la tierra y el otro alumno la luna girando sobre sí misma.

Actividad de cierre:

Cada integrante del equipo debe identificar el párrafo de algún cuento o de una leyenda escrita, en el que se mencione a la Luna en su aspecto de Cuarto Creciente o Cuarto Menguante, o bien que se habla de una “medialuna”.

Transcribir la oración identificada y representar con un dibujo la situación que se describe en ella. Además, deberán registrar el nombre del cuento o

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