La Vida El ambiente y La salud

BLOQUE ll

¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos son diversos y valiosos , por lo que contribuyó a su cuidado

ASIGNATURA

CIENCIAS NATURALES

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensión de fenómenos y posesos naturales desde la perspectiva científica

Toma de decisiones informadas para el cuidado del medio amiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de prevención

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y el desarrollo tecnológico en diversos contextos.

AMBITO

La Vida

El ambiente y La salud

El conocimiento científico  

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDO

• Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural.

• Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolecta-cazadora, agrícola e industrial.

¿Qué son los ecosistemas y cómo los aprovechamos?

• Ecosistemas acuáticos del país
• Valoración de la riqueza natural de país

• Relación entre la satisfacción de necesidades básicas, los estilos de vida, el desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en sociedades humanas en función del deterioro de la riqueza natural en las sociedades recolectora-cazadora, agrícola e industrial.

• Evaluación de los estilos de vida y del consumo de recursos para la satisfacción de las necesidades de las sociedades humanas en la función del deterioro de la riqueza natural.

ACTIVIDADES

INICIO

MOTIVACIÓN

1. Los alumnos canta la canción “la rana cantaba debajo del agua” para motivarse a iniciar el tema.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

1. De manera grupal y con participación de los alumnos responden a lo siguiente:

¿Qué consideras que es un ecosistema? ¿Qué cosas creen que lo componen?

¿Por qué  creen es importantes? ¿Qué creen que es lo que lo compone?

DESARROLLO

INICIACION AL TEMA

1. Se instruyen los conocimientos sobre el tema con cartulinas que sirven de apoyo visual para los alumnos y así recuperar notas como evidencia de la clase.

¿Qué es un ecosistema?

Interacciones entre los seres vivos

Tipos de ecosistemas

-BOSQUE

-DESIERTO

-SELVA

-TUNDRA

-TAIGO

TRABAJO GRUPAL

1. En el pizarrón se colocan escenarios de los distintos ecosistemas.

A los alumnos se les entrega dibujos de flora y fauna que corresponde a un ecosistema determinado ellos se encargaran de clasificarlo en el correspondiente para pegarlo en el mismo.

1. Los alumnos elaboran un cuadro sobre los factores bióticos y abióticos en su cuaderno

CIERRE

REFLEXIÓN

1. De manera individual los alumnos eligen alguno de los ecosistemas mencionados durante la clase para la creación de un cuento con dibujos en su cuaderno.

Al final de este escriben una reflexión sobre la importancia de los ecosistemas.

EVALUACIÓN

El trabajo realizado por los alumnos será evaluado con respecto a una lista de cotejo que a continuación se presenta.

RECURSOS MATERIALES

-Bocinas

-Cuaderno de la asignatura

-Cartulinas con contenido

-Escenarios de los ecosistemas

REFERENCIAS

Enciclopedia de Características (2017). "Ecosistemas". Recuperado de: https://www.caracteristicas.co/ecosistemas/
https://www.ecured.cu/Ecosistemas_Bosque_Templado       https://www.lifeder.com/ecosistema-desierto/ https://es.slideshare.net/mylaeboardnet/biomas-y-sus-principales-caractersticas https://www.youtube.com/watch?v=-3ka09heHGI                                              CONSULTADO 15 DE NOVIEMBRE 2017 

N/P

NOMBRE ALUMNO

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OBSERVACIONES

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