La basura y su impacto en la preservacion del ambiente

ESC. PRIM. LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS.

C.C.T.: 28DPR1559D

PROYECTO:

LA BASURA Y SU IMPACTO EN LA PRESERVACION DEL AMBIENTE.

GRADO: SEXTO GRUPO: A

TURNO MATUTINO

TOTAL DE ALUMNOS: 19

PROFESORA: YARELY RICARDO CASTILLO

INDICE

INDICE…………………………………………………………………………………….. 2

INTRODUCCION………………………………………………………………………… 3

INVESTIGACION DEL PROBLEMA………………………………………………. 4

JUSTIFICACION DE LA ACTIVIDAD……………………………………………… 6

DESARROLLO DE LA PRACTICA…………………………………………………. 7

OBTENCION y ANÁLISIS DE RESULTADOS………………………………... 9

CONCLUSIONES………………………………………………………………………. 10

RETOS POR RESOLVER……………………………………………………………. 11

ANEXOS………………………………………………………………………………... 12

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………………………………….. 15

INTRODUCCION

La contaminación a través de la basura que generamos es un gran problema que afecta no solo en la escuela sino en todos los ámbitos de nuestra vida, por lo que al indagar en uno de los problemas que nos aqueja en el mundo natural es precisamente la contaminación excesiva que nos lleva a otros problemas más graves que poco a poco se convierte en un problema para la vida.

Precisamente por ello el grupo de sexto año se dio a la tarea de profundizar en la basura que generamos y su impacto en la preservación del ambiente, lo que nos llevo a realizar una breve investigación, a indagar más sobre las consecuencias que hay al producir demasiada basura.

En el caso del ámbito escolar se detectó que los alumnos no tienen cuidado de depositar la basura en su lugar, la falta de concientización y la clasificación de la misma. Por lo que se dieron a la tarea de realizar una serie de acciones para reducir este problema y aplicarlo fuera de la escuela.

La investigación y las acciones realizadas que más adelante se especifican nos ayudaron a que los alumnos pusieran más atención en el cuidado del medio ambiente y de la escuela como su segunda casa.

INVESTIGACION ACERCA DEL PROBLEMA

Dentro de los impactos sociales se suele poner como ejemplo el efecto de la producción de basura en forma desmedida causa un impacto negativo sobre la calidad de vida o sobre el confort de las personas que habitan el planeta.

El término impacto ambiental se utiliza en dos campos diferenciados, aunque relacionados entre sí: el ámbito científico-técnico y el jurídico-administrativo. El primero ha dado lugar al desarrollo de metodologías para la identificación y la valoración de los impactos ambientales, incluidas en el proceso que se conoce como Evaluación de Impacto Ambiental (EIA); el segundo ha producido toda una serie de normas y leyes que garantizan que un determinado proyecto pueda ser modificado o rechazado debido a sus consecuencias ambientales (véase Proyecto técnico). Este rechazo o modificación se produce a lo largo del procedimiento administrativo de la evaluación de impacto. Gracias a las evaluaciones de impacto, se pueden estudiar y predecir dichas consecuencias ambientales, esto es, los impactos que ocasiona una determinada acción.

Contaminación atmosférica, contaminación de la atmósfera por residuos o productos secundarios gaseosos, sólidos o líquidos, que pueden poner en peligro la salud de los seres humanos y producir daños en las plantas y los animales, atacar a distintos materiales, reducir la visibilidad o producir olores desagradables. Entre los contaminantes atmosféricos emitidos por fuentes naturales, sólo el radón, un gas radiactivo, es considerado un riesgo importante para la salud. Subproducto de la desintegración radiactiva de minerales de uranio contenidos en ciertos tipos de roca, el radón se filtra en los sótanos de las casas construidas sobre ella. Se da el caso, y según recientes estimaciones del gobierno de Estados Unidos, de que un 20% de los hogares del país contienen concentraciones de radón suficientemente elevadas como para representar un riesgo de cáncer de pulmón.

Cabe destacar que la contaminación por la basura cada vez incrementa sus daños en el medio ambiente produciendo enfermedades y reduciendo la calidad de vida.

Cada año, los países industriales generan miles de millones de toneladas de contaminantes. Los contaminantes atmosféricos más frecuentes y más ampliamente dispersos son el monóxido de carbono, el dióxido de azufre, los óxidos de nitrógeno, el ozono, el dióxido de carbono o las partículas en suspensión. El nivel suele expresarse en términos de concentración atmosférica (microgramos de contaminantes por metro cúbico de aire) o, en el caso de los gases, en partes por millón, es decir, el número de moléculas de contaminantes por millón de moléculas de aire. Muchos contaminantes proceden de fuentes fácilmente identificables; el dióxido de azufre, por ejemplo, procede de las centrales energéticas que queman carbón o petróleo. Otros se forman por la acción de la luz solar sobre materiales reactivos previamente emitidos a la atmósfera (los llamados precursores). Por ejemplo, el ozono, un peligroso contaminante que forma parte del smog, se produce por la interacción de hidrocarburos y óxidos de nitrógeno bajo la influencia de la luz solar. El ozono ha producido también graves daños en las cosechas. Por otra parte, el descubrimiento en la década de 1980 de que algunos contaminantes atmosféricos, como los clorofluorocarbonos (CFC), están produciendo una disminución de la capa de ozono protectora del planeta ha conducido a una supresión paulatina de estos productos.

Por lo que es necesario hacer énfasis en la disminución de la basura y el uso del método de las tres “R” que es reducir, reusar y reciclar con la finalidad de reducir la producción de basura.

JUSTIFICACION DE LA ACTIVIDAD

Dada la problemática que existe en la escuela acerca de la basura, nos cuestionamos del porque

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